Nada

Tampoco hay un estado afectivo puro sin elementos cognitivos…

En resumen, nunca se encuentra un estado afectivo sin elementos cognitivos, ni lo inverso. Pero entonces ¿cuáles van a ser lasrelaciones entre inteligencia y afectividad? la afectividad ¿creará nuevas estructuras en el plano intelectual?, y la inteligencia ¿creará recíprocamente nuevos sentimientos? o bien ¿seránsus relaciones solamente funcionales? La afectividad cumpliría pues el rol de una fuente energética de la cual de- pendería el funcionamiento de la inteligencia, pero no sus estructuras, de lamisma forma que el funcionamiento de un automóvil depende de la gasolina, que acciona el motor pero no modifica la estructura de la máquina. Es esta segunda tesis la que sostendremos en estecurso. Nos proponemos, entonces, mostrar que si bien la afectividad puede ser causa de comportamientos, si interviene sin cesar en el funciona-miento de la inteligencia, si bien puede ser causade aceleraciones o de retrasos en el desarrollo intelectual, ella misma no genera estructuras cognitivas ni modifica e funcionamiento de las estructuras en las que interviene. Recordemosalgunos ejemplos para especificar esta idea:

.1.3. Afectividad y estructuras cognitivas: ejemplos previos

a) Operaciones matemáticas Los sentimientos de éxito o de fracaso generan en elalumno una facilitación o una inhibición en el aprendizaje de las matemáticas. Pero la estructura de las operaciones no se modifica. El niño cometerá errores, pero no inventará por ello nuevasreglas de la suma; comprenderá más rápido que otro, pero la operación es siempre la misma.

b) Operaciones lógicas Supongamos por ejemplo, la prueba de seriación de cinco pesas en el test BinetSimon. Se trata en este caso de una operación lógica que implica la transitividad (si A es más liviano que B y si B es más liviano que C, se deduce necesariamente que A es más liviano que C).