nada

Índice:
Introducción………………………………………………………………………………..2
Reconstrucción de la trayectoria por la escuela primaria de la
protagonista……………………………………………………………………………….3
1° inferior…………………………………………………………………………………….3
1° superior…………………………………………………………………………………..4
2° grado……………………………………………………………………………………….4
3° grado……………………………………………………………………………………….4
4° grado……………………………………………………………………………………….5
5°grado……………………………………………………………………………………….5
6° grado……………………………………………………………………………………….6
Institución educativa……………………………………………………………………6
Escuela-familia…………………………………………………………………………….7
Contexto social…………………………………………………………………………….8
Contexto político………………………………………………………………………….9
Conclusión…………………………………………………………………………………..11
Bibliografía………………………………………………………………………………….12

Introducción:
Eneste trabajo presentaré una narración de la trayectoria escolar de Graciela Cabal.
Narraré cada grado de su escuela primaria, en los cuales trataré temas como la relación docente-alumno, la relación alumno-alumno, los métodos de enseñanza utilizados por los maestros, entre otros. También desarrollaré como influía el contexto político y económico de esa época.
Los objetivos son a partir deesta trayectoria escolar poder trabajar con las teorías y conceptos del taller Práctica docente I: contexto y prácticas educativas.
A este trabajo lo realizaré con la novela “Secretos de familia” de Graciela Cabal, y de información que buscaré en internet acerca de la política de ese tiempo.










Reconstrucción de la trayectoria por la escuela primaria de la protagonista
1°inferior) Escuela: es divina, con la bandera cerca del patio.
Maestra: se llama Porota, es de estatura baja y se la pasa gritando.
Relación docente-alumno: la señorita gritonea a sus alumnos, pero no es porque no los quiere, es porque tiene ese tono de voz. Les dá besos a sus alumnos. Aunque a veces se enoja.
Relación alumno-alumno: se hizo de muchos amigos, Gladys (que le dicen la gordita), otraamiga es la Chiquitina (Gracielita va a jugar y a hacer los deberes a la casa de ella), Rodríguez, Alfonsin (es callada), Genaro (es la rica), Edita (es flaca y alta), y su mejor amiga Cristini (vive en un conventillo).
Se lleva muy bien con sus compañeras y siempre se juntan a jugar.
Tito, que se hizo amigo de ella mas tarde y es el novio, pero ellos no van al mismo turno.
Método deenseñanza: Escribe con tintero, es muy difícil porque se hacen manchones, se usan secantes para limpiar. Y usan un libro que se llama: "Hermanitos".
La señorita fabricó unas punteras con dibujos para que se los pongan a los cuadernos, para que no se les doblen las hojas.
Se hizo un paseo, que al principio no especifica bien a donde. Pero luego la maestra les dicta a sus alumnos que fueron al hotelde inmigrantes y les hace hacer un dibujo a los niños.
Recursos: la docente sienta a los que mas saben atrás y a los que menos saben adelante. Ya que es una forma de organizar el curso.

1° superior) Maestra: se llama Lupe, es alta, usa aros de piedras preciosas, uñas largas y coloradas y se peina de peluquería.
Relación alumno-alumno: sigue siendo mejor amiga de Cristini, sólo quedan cuatrovarones en el curso.
Relación docente-alumno: la docente nunca les grita a sus alumnos.
Método de enseñanza: Debe usar los útiles de la cooperadora (aunque sean feos, pero para dar el ejemplo por ser hija del maestro).
A la docente le gusta que lean “Billiken”, porque trae cosas que los niños pueden aprender.
Los sábados son días de limpiar pupitres.

2°) Maestra: Graciela describe a sumaestra de la siguiente manera: “la señorita de segundo es vieja y medio triste” (Cabal, Graciela (2005). Secretos de familia, p. 172).
Relación alumno-alumno: están todos los compañeros juntos. Graciela se hizo amiga de Bichi y Roberto Mully. En el grado sólo quedan cuatro varones.
Métodos de enseñanza: usan un libro que se llama “Bichitos de luz”.
Recursos: la maestra tiene un frasco de...