Nap Segundo Ciclo Lengua

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Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación Cuadernos para el aula: Lengua 6. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007. 264 p.; 22x17 cm. 1. Formación Docente. I. Título CDD 371.1 ISBN 978-950-00-0627-9

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Presidente de la Nación Dr. Néstor Kirchner Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología Lic. Daniel Filmus Secretariode Educación Lic. Juan Carlos Tedesco Subsecretaria de Equidad y Calidad Lic. Alejandra Birgin Directora Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Lic. Laura Pitman

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Serie Cuadernos para el Aula

Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa

Área de producción pedagógica Cuadernos para el aula Coordinación y supervisiónpedagógica general Adela Coria Equipo del Área de Lengua de la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Supervisión pedagógica y coordinación María del Pilar Gaspar Autores Fernanda Cano María del Pilar Gaspar Silvia M. González María Isabel Latronche Beatriz Masine Área de producción editorial Coordinación de Publicaciones Raquel Franco Brenda Rubinstein, Asistencia de coordinaciónRuth Solero, Edición Guillermo Toscano y García, Corrección Carolina Mikalef, Alejandro Luna, Dirección de arte Geni Espósito, Coordinación gráfica Gustavo González, Diagramación Mey, Mariana Pereyra, Ilustración Miguel Forchi, Cartografía María Celeste Iglesias, Documentación Agradecemos especialmente a las editoriales que han autorizado en forma gratuita la reproducción de las imágenes y textosincluidos en esta obra.

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Presentación

En las décadas pasadas, diversos procesos económicos, sociales y políticos que tuvieron lugar en nuestro país pusieron en crisis el sentido de nuestra democracia. Aún la sociedad argentina es profundamente desigual a lo largo y a lo ancho de nuestro territorio. Estamos realizando importantes esfuerzos en materia de políticas públicas que revelanindicios alentadores en el proceso de contribuir a revertir esas desigualdades. Pero ello no ha sido hasta ahora suficiente. Niñas, niños y jóvenes son parte de una realidad donde la pobreza y la exclusión social expresan todavía de manera desgarradora la enorme deuda que tenemos con ellos y con su futuro. Las brechas sociales se manifiestan también en la fragmentación de nuestro sistema educativo, enla desigualdad de trayectorias y aprendizajes, y en las dificultades que enfrentan los docentes al momento de enseñar. En las circunstancias más difíciles, las escuelas se sostuvieron como uno de los lugares en los que se continuó albergando un sentido de lo público, resguardando las condiciones para que hayamos podido volver a pensar en la posibilidad de un todos. Maestros y maestras redoblan susesfuerzos, persisten en la búsqueda de alternativas, y todos los días ponen en juego su saber en la construcción de nuevas prácticas. Al reasumir desde el Estado la responsabilidad de acompañar el trabajo cotidiano de los docentes, buscamos recrear los canales de diálogo y de aprendizaje, afianzar los espacios públicos y garantizar las condiciones para pensar colectivamente nuestra realidad y, deeste modo, contribuir a transformarla. Creemos que es preciso volver a pensar nuestra escuela, rescatar la importancia de la tarea docente en la distribución social del conocimiento y en la recreación de nuestra cultura, y renovar nuestros modos de construir la igualdad, restituyendo el lugar de lo común y de lo compartido, y albergando a su vez la diversidad de historias, recorridos yexperiencias que nos constituyen.

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Serie Cuadernos para el Aula

Transitamos una época de incertidumbre, de cuestionamientos y frustraciones. No nos alcanza con lo que tenemos ni con lo que sabemos. Pero tenemos y sabemos muchas cosas, y estamos vislumbrando con mayor nitidez un horizonte alentador. Como educadores, nos toca la inquietante tarea...