Necesidad De Formación y Perfeccionamiento En La Temática De La Violencia, El Maltrato y El Abuso

Ensayo sobre Necesidad de Formación y Perfeccionamiento en la temática de la Violencia, el Maltrato y el Abuso
INTRODUCCIÓN
En los últimos tiempos se ha advertido una creciente preocupación por la violencia dentro de la escuela, dado que la misma impide el pleno desarrollo de la enseñanza y perjudica gravemente las relaciones interpersonales entre docentes-alumnos y alumnos entre sí. Estehecho se vincula a los cambios profundos que se están produciendo en diversos terrenos, que ponen en cuestión las propias bases de la escuela y la formación y práctica de maestros. Sin embargo la realidad nos demuestra que son escasas las investigaciones y los documentos acerca de la relación escuela- violencia, como si ambas no estuvieran dentro de la sociedad. Esto señala que existe un vacíoreflexivo sobre la problemática, una gran falencia de investigadores y actores educativos, o más precisamente, de la educación en sí, si consideramos que la escuela tiene como función formar individuos en la democracia, la equidad, la participación, la tolerancia y el respeto a la diferencia.

MÉTODOS Y MATERIALES
Para la realización del presente ensayo se ha utilizado la metodología de encuesta,la cual cuenta con 15 ítems que permitieron obtener datos para el tópico sobre la Necesidad de Formación y Perfeccionamiento en la temática de la Violencia, el Maltrato y el Abuso. Dichas encuestas fueron realizadas a diferentes actores del sistema educativo, entre ellos, docentes, directivos, auxiliares, alumnos y gabinete psicopedagógico.

El resultado obtenido de las 30 encuestas realizadases

DESARROLLO

Para poder comenzar a tratar está temática de la violencia escolar y por lo tanto, trabajar en consecuencia de la misma, es indispensable que los actores educativos asuman que este asunto irrumpe intensamente la educación y en efecto, lograr rever y repensar las prácticas, los contenidos y los receptores de esa enseñanza, adecuándola a las circunstancias, para lo cual el Estado“debería” garantizar herramientas de formación y perfeccionamiento en materia de la violencia, el maltrato y el abuso. En otras palabras, se trata atender a una problemática que la sociedad está demandando con urgencia, pues en estas instituciones los educandos van construyendo una idea del mundo, de sociedad, de persona, que van a ir configurando su manera de ser y de relacionarse con los demás,para lo cual no sólo se necesitan conocimientos teóricos-científicos sino también valores, más aún hoy en donde se evidencia una gran pérdida de los mismos.
Ahora bien, los docentes cuya función es atender, entre otras cuestiones, este tipo de problemas ¿cuentan con técnicas y estrategias de prevención y tratamiento de la violencia, dispositivos fundamentales para contrarrestar la violencia quese vive dentro de las escuelas? La respuesta no es la esperada, la mayoría de los docentes carecen de preparación específica sobre el tema, aunque hacen lo posible para sobrellevarlo de la mejor manera implementando estrategias desde su escasa formación. ¿No podría o debería ser, violencia escolar, otra asignatura dentro de la formación docente? La inclusión de una materia de violencia escolarsería muy provechosa para que los maestros puedan llevar adelante y adecuadamente su labor, debido a que en el contexto social en el que vivimos, en donde la escuela ya no es el único patrón que orienta una sociedad se está produciendo lo que se denomina “competencia de culturas de masa” en la que están presentes la televisión, la calle, el cine, los videojuegos, entre otros. Los medios decomunicación hacen que nuestra sociedad sea una sociedad “mediatizada” y así los jóvenes de hoy son más vulnerables a lo que perciben sin poder hacer un análisis crítico de ello. Esta nueva cultura hace que los educandos sean pasivos ante el conocimiento bajo la teoría de lo fácil, con muy poco esfuerzo, cada vez se piensa menos, se lee menos y se habla mal (Teoría del consumo; todo es efímero, rápido,...