Necesidad De Pragmática

Introducción

Para lograr la coherencia deseada en una interacción verbal entre dos personas o más, en algunos casos, no solo es necesario el adecuado desenvolvimiento en dicha lengua; existe también una parte del lenguaje de la que no muchos prestan atención pero que actualmente viene siendo importante materia de estudio en la interpretación de interacciones: la pragmática. Para poderentender la pragmática, tal como lo afirman Arbeláez, Álvarez y Montoya, se hizo necesario el análisis del discurso en un marco metodológico y de referencia, en el cual las situaciones comunicativas se estudian desde el plano del sentido (discurso) y no sólo del significado (texto). (Arbeláez, Álvarez, Montoya 2011:270)
A continuación, en el siguiente trabajo, se presentará cinco fragmentos extraídosdel programa mexicano “El Chavo del 8” producido por el comediante Roberto Gómez Bolaños, extraídos del capítulo “Examen con los padres”. En el capítulo antes mencionado, los niños Chavo, Chilindrina y Kiko asisten a la escuela acompañados por el padre de Chilindrina, don Ramón y por la madre de Kiko, doña Florinda. Este trabajo se centrará particularmente en el desarrollo de cinco de todos lospequeños fragmentos antes mencionados del capítulo. Estos cinco fragmentos corresponden a los títulos de: Gimnasia mata microbios, Dos pronombres, ¿Con qué se escribe?, Ve al pizarrón y Sin abreviaturas.
A lo largo de todo el capítulo, se desarrollarán una gran variedad de episodios de malentendidos por parte de los presentes hacia las preguntas del profesor Jirafales; los alumnos y sus respectivospadres intentan responder a todas las preguntas en muchos casos respondiendo de forma literal a cuestiones dirigidas hacia otra respuesta. La explicación para estos hechos sería que los alumnos solo toman en cuenta el significado literal y obvian el del hablante. También podría estar ocurriendo la equivocada decodificación de la conversación pues, no destacan lo relevante y solo consideran uno delos significados de las expresiones. Otra teoría, incluida en las anteriormente mencionadas, es el hecho de no compartir el mismo saber del mundo.
El objetivo del trabajo es realizar un profundo análisis pragmático de las cinco situaciones antes presentadas para de esta forma llegar a entender el porqué de las respuestas presentadas por los niños y sus padres. Las hipótesis de trabajo serán: losniños tienen una mayor predisposición para obviar la pragmática, Además, demostrar qué tanto puede influir la pragmática en una lengua materna, y finalmente, que es de vital importancia el entendimiento no textual de las preguntas de dicho episodio A lo largo de esta investigación, se intentarán comprobar estas afirmaciones que parten de una primera observación.

La estructura del trabajoconsta de cuatro partes: en una primera parte, se presentará la definición de los conceptos necesarios para resolver las hipótesis; en una segunda parte, se expondrán los cinco episodios del video; en la tercera parte, se aplicarán los conceptos de la parte uno para analizar los fragmentos y; en la cuarta parte, se listarán las conclusiones acompañadas de una debida explicación de porqué el grupollegó a determinarlo como conclusión.

Marco teórico

En el presente trabajo, analizaremos los fragmentos del episodio “Examen con los padres” del programa humorístico mexicano el Chavo del 8 para el cual tomaremos conceptos presentados en el texto de Marcos Herrera “Comunicación verbal: ¿interacción o interpretación?”. Empezaremos con una breve mención de aspectos relevantes para este trabajoacerca del programa antes mencionado. El Chavo del 8 salió al aire el año 1971 gracias a Roberto Gómez Bolaños, alias “Chespirito”. Este programa se caracteriza por presentar un gran contenido de humor blanco. Es decir, basa sus bromas en incoherencias, situaciones absurdas y repetitivas, pero sobre todo en el juego constante de palabras y su significado, muchas veces, descontextualizado. Es esta...