necesidades cognitivas

1. Entre las diferencias del currículo básico nacional y el currículo de educación bolivariana podemos mencionar algunos que expresamos en la siguiente tabla comparativa


2. La evaluacióncualitativa en primaria está sustentada en la Gaceta Oficial N° 36.787 Artículo 92, numeral 3 el cual expresa textualmente lo siguiente:Evaluación Sumativa: Tendrá por finalidad determinar el logro de las competencias requeridas, los bloques de contenidos y los objetivos programáticos a los fines de determinar cualitativamente los mismos en la primera y segunda etapa de la educación básica, y expresarla cuantitativamente en la tercera etapa de educación básica y en media diversificada y profesional. Esto se cumplirá a través de registros descriptivos, pedagógicos y cualitativos en la educación preescolar y en la primera y segunda etapa de educación básica; y a través de evaluaciones de: ubicación, parciales, finales de lapso, extraordinarias, de revisión, de equivalencia, de nacionalidad, de reválida, de libre escolaridad o cualesquiera otras que determine el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes para otros niveles y modalidades del sistema educativo.
Parágrafo Segundo De las Formas y de las Estrategias de Evaluación 

3. Nombre de los autores con sus aportes a la teoría de la neurociencia





4. La planificación 1 la sustenta la gaceta numero articulo





5. Comparación de teorías que sustentan el currículo de educación inicial y elcurrículo de primer grado
educación inicial
 
primer grado
autor
teoría

autor
teoría
Vigotsky
que para conocer el desarrollo del niño y la niña, es necesario comprobar primero el nivelefectivo y real, que consiste en el "nivel de desarrollo de las funciones psicointelectivas que se ha conseguido como resultado de un específico proceso de desarrollo, ya realizado".

D. P. Ausubelteoría del aprendizaje significativo: le da importancia a los conocimientos previos y distingue la diferencia entre...