Neurociencia

CEREBRO, NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN

Elaborado por:
Luz Zerpa

febrero de 2010

INTRODUCCIÓN

Los estudios con relación al cerebro han desencadenado una revolución en el mundo científico, se le llega a considerar el órgano más importante del ser humano; pues residen en él funciones asociadas con los aspectos más relevantes del hombre y su interacción con el medio: elpensamiento, los sentimientos, emociones y la inteligencia: la cual configura la relación del hombre consigo mismo, con su medio y con los otros.
Todo este funcionamiento se le atribuye básicamente a las conexiones o sinapsis neuronales y las múltiples relaciones que estas células del cerebro realizan, llegando a la capacidad de suplir algunas, el inadecuado funcionamiento de otras. Estasinvestigaciones derivan en aportes teóricos que explican las funciones del cerebro como una totalidad; otras que sin ser excluyentes especifican funciones de sus hemisferios o lo dividen tomando en consideración las estructuras que lo conforman desde la más primaria, pasando por el asiento de las emociones, hasta la más evolucionada asociada con la inteligencia, la razón, el pensamiento.
Estosaportes teóricos cobran relevancia social al vincularlos con la educación, ya que como ciencia encargada de la formación de un sujeto apto para vivir en sociedad, la misma debe abrirse al uso de diversas herramientas posibles que le permitan llevar a cabo tal misión. Lo que urge de los procesos enseñanza, aprendizaje y formación docente, la incorporación de los hallazgos de la neurociencia a supráctica pedagógica.
Por la vigencia y pertinencia de esta investigación, se plantearon algunas interrogantes que inducirán la discusión y reflexión del tema neurociencia en la instancia escolar y el rol que le compete asumir al docente.
Por lo tanto el presente trabajo en forma de artículo científico, se apoyó metodológicamente en la indagación documental de distintas fuentes bibliográficas yelectrónicas, desde donde se asumió una postura crítica de concordancia y discordancia para el abordaje de los siguientes aspectos: Algunas consideraciones acerca del cerebro y funcionamiento, Teorías del Cerebro (dos Hemisferios, Triuno y Total), un poco de neurociencias, educación y neurociencia (aprendizaje, enseñanza y formación docente).
Finalmente se exponen las conclusiones derivadasdel estudio teniendo como referencia la neurociencia y tomando en cuenta la actualidad educativa.

Algunas consideraciones acerca del cerebro y funcionamiento

El cerebro es el órgano más importantes del ser humano, es el centro supervisor del sistema nervioso, su función es recoger información a través de los sentidos, proveniente del medio ambiente donde el sujeto se desenvuelve,analizarla y tomar decisiones, posee una superficie aproximada de 2m², está conformado por neuronas, que son las unidades más pequeñas del sistema nervioso, las cuales realizan las computarizaciones, que van desde las simples para el propio funcionamiento del cerebro, hasta las más elaboradas que combinan factores externos dando origen a respuestas mucho más complejas como el lenguaje, los sentimientos,el pensamiento, las reflexión y la actuación.
Las relaciones neuronales se dan por medio de señales eléctricas que permiten procesar toda la información recibida por el sistema sensorial y posteriormente analizarla, así Wojtenek (s/f), plantea que:
…la mayoría de estas tienen cuatro regiones funcionales en común: un componente de entrada (input) con ramificaciones de dendritas, uncuerpo el cual contiene el núcleo, los componentes de gatillo (trigger) e integración (los cuales disparan un potencial de acción en el axón (de hillock) y finalmente un componente de conducción, el axón. Al final del axón se encuentra la cuarta región, el componente de salida (output) donde se localizan las sinapsis. (p. 223).

Asimismo reconoce dos tipos funcionales de neuronas: locales que...