neurociencia

NEUROCIENCIA APLICADA A LA EDUCACIÓN
CÓMO ESTIMULAR LOS HEMISFERIOS CEREBRALES

I. Introducción: Neurociencia y Hemisferios Cerebrales
La neurociencia, en tanto abordaje y estudio interdisciplinario del cerebro, es una ciencia insipiente y
prolífica que augura una verdadera revolución o cambio de paradigma
en la manera de entender al ser humano como una unidad
indisociable: biológica,psicológica y social.
Nuevas tecnologías, como la resonancia magnética funcional,
permiten actualmente ver al cerebro funcionando en vivo,
posibilitando una mayor y mejor comprensión del sustrato anátomo-cerebral que subyace a la
cognición y compleja conducta humana.
El cerebro dividido
El cerebro humano se encuentra dividido en dos grandes estructuras o hemisferios con
característicasfuncionales singulares, pero complementarias. Estos dos hemisferios, izquierdo y
derecho respectivamente, se encuentran interconectados por un grueso haz de fibras nerviosas,
alrededor de doscientos millones, que les permite interactuar con el mundo en forma unificada, como
un todo.
No obstante, cada hemisferio cerebral posee ciertas particularidades que lo hacen único. Se
exponen a continuación, demanera general, algunas de estas diferencias, comenzando por el
hemisferio cerebral izquierdo:

Hemisferio izquierdo
•

Trabaja con una modalidad secuencial, lo que implica un menor procesamiento de ítems o
información en una unidad de tiempo en comparación al hemisferio cerebral derecho. En
este sentido, sigue una lógica secuencial.

•

Procesa predominantemente informaciónsimbólica no analógica. Lenguaje verbal y
significados semánticos verbales.

•

Es analítico, cuantitativo y matemático.

•

Es el asiento anatómico de los procesos cognitivos concientes: percepción, atención y
memoria.

•

Sus circuitos son la base de la afectividad social aprendida.

•

En sintonía con lo anterior, es también el responsable de las construcciones sociales.

Hemisferioderecho
•

Trabaja con una modalidad simultánea o paralela, lo que le permite procesar una mayor
cantidad de información en una unidad de tiempo en comparación al hemisferio cerebral
izquierdo.

•

Es holístico, global, percibe las relaciones existentes y capta el mundo como un todo.

•

Sigue una lógica analógica, no verbal. En este sentido, es lícito afirmar que es impermeable
alrazonamiento.

•

En relación al punto anterior, procesa toda semántica analógica e imagen universal.

•

Permite la comprensión de los hechos a través de la vivencia.

•

Es el asiento anatómico de los procesos cognitivos no concientes: atención y memoria no
concientes.

•

Sus circuitos neurales se construyen a partir de la afectividad primaria.

•

Es responsable de losprocesos creativos y el arte en general.

II. Capacitación y Hemisferios Cerebrales
Tradicionalmente, el sistema educativo occidental ha presentado la curiosa tendencia a privilegiar,
de manera casi excluyente, una modalidad de transmisión del conocimiento compatible con las
funciones cerebrales propias o predominantes del hemisferio cerebral izquierdo, en detrimento del
gran potencial propiodel hemisferio cerebral derecho.
Tal vez, este sesgo (injustificado en nuestros días) deba su origen, más allá del desconocimiento, a
una escasez o economía de recursos y a la necesidad de masificar y automatizar los procesos de
socialización y culturización.
Sin embargo, y a la luz de los nuevos descubrimientos de la neurociencia, no es posible ignorar los
enormes beneficios que puederepresentar la implementación de programas de capacitación que
incluyan la activación neuronal de ambos hemisferios, fomentando la estimulación del cerebro de
manera global, posibilitando una mayor y mejor asimilación de los contenidos a incorporar.
Sin duda, los planes de capacitación más efectivos serán aquellos que tomen en cuenta las
características funcionales del cerebro humano, de modo que...