Neurociencia
Páginas: 16 (3888 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2012
LA NEUROCIENCIA Y LOS SIETE SABERES: LA FUERZA DEL FUTURO
NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
Investigación Educativa vol. 11 N.º 20, 21 - 32 Julio-Diciembre 2007, ISSN 17285852
L
LA NEUROCIENCIA Y LOS SIETE SABERES: LA FUERZA DEL FUTURO
NEUROSCIENCE AND THE SEVEN KNOWLEDGES: THE FORCE OF THE FUTURE
Guillermina Pizano Chávez*
RESUMEN El estudio de la neurociencia y de los siete saberes tienepor objeto presentar la neurociencia como un nuevo paradigma que permite analizar y explicar el comportamiento humano inteligente, los hallazgos de esta área tienen implicancias para la teoría y la práctica educativa. En el primer caso, ofrecer explicaciones novedosas que permitan profundizar el conocimiento acerca de las condiciones bajo las cuales el aprendizaje puede ser más efectivo y en elsegundo caso nos permitirá fundamentar el diseño de estrategias no convencionales dirigidas a atender las diferentes dimensiones y el desarrollo de la inteligencia y la memoria. En este marco, se presentan los siete saberes de Edgar Morín, que pretende única y esencialmente exponer problemas centrales y fundamentales que permanecen por
*
Dra. en Educación, con grado de Magíster en laUniversidad de Marywood de Sxranton Pa. USA, Títulos de Segunda Especialización en Administración Educativa en la Universidad de Lima y Programación del Aprendizaje en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Profesora Principal de la Facultad de Educación, Ex Directora del Programa de Complementación Pedagógica, Ex Coordinadora de los Programas de Especialización y de Educación a Distancia. ExEspecialista en Investigaciones Educativas en el Instituto de Investigación y Desarrollo de la Educación INIDE. Actualmente investiga sobre la “Neurociencia y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos de la Facultad de Educación”. E-mail: gpizano@unmsm.edu.pe
Invest. educ. 11 (20), 2007
21
NORmAS DE pUBLICACIÓN GUILLERmINA pIZANO CHáVEZ
completo ignorados u olvidados y que sonnecesarios para lograr un proceso de enseñanza aprendizaje exitoso en este siglo. Estos siete saberes deben ser analizados en cualquier sociedad y en cualquier cultura. Además del saber científico sobre el cual se apoya este texto, también es importante situar la condición humana no sólo como provisional, sino que destaca los profundos misterios concernientes al universo y a la vida del ser humano.Palabras clave: Neurociencia, aprendizaje, saberes, inteligencia, memoria, comportamiento humano.
ABSTRACT The study of neuroscience and the seven knowledges has as a main objective to introduce neuroscience as a new paradigm which analyses and explains the intelligent human behavior. New researches in this area have brought investigation subjects in the theory and practice of the Educationfield. The neuroscience offers new explanations about knowledge related to conditions under which the learning process could be more effective. Also, neuroscience will enable us to establish the design of non conventional strategies in order to achieve the development of the intelligence and memory. It is in this context that the seven knowledges are introduced by Edgar Morín, who essentially statesimportant problems which have been completely ignored and forgotten although they are necessary in order to achieve a successful teachinglearning process in this century. These seven knowledges should be analyzed in every culture or society. Furthermore, the theory which supports this text, defines the human condition not only as temporary but also as relevant in order to solve the mysteries ofthe universe and the human being. Key words: Neuroscience, learning, knowledges, intelligence, memory, human behavior.
INTRODUCCIÓN La revolución científica y tecnológica viene provocando sorprendentes alteraciones en la vida del hombre, ha creado nuevos espacios vitales y nuevos modelos de comportamiento, derivados en núcleos sociales que 22 Invest. educ. 11 (20), 2007
LA NEUROCIENCIA Y...
NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
Investigación Educativa vol. 11 N.º 20, 21 - 32 Julio-Diciembre 2007, ISSN 17285852
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LA NEUROCIENCIA Y LOS SIETE SABERES: LA FUERZA DEL FUTURO
NEUROSCIENCE AND THE SEVEN KNOWLEDGES: THE FORCE OF THE FUTURE
Guillermina Pizano Chávez*
RESUMEN El estudio de la neurociencia y de los siete saberes tienepor objeto presentar la neurociencia como un nuevo paradigma que permite analizar y explicar el comportamiento humano inteligente, los hallazgos de esta área tienen implicancias para la teoría y la práctica educativa. En el primer caso, ofrecer explicaciones novedosas que permitan profundizar el conocimiento acerca de las condiciones bajo las cuales el aprendizaje puede ser más efectivo y en elsegundo caso nos permitirá fundamentar el diseño de estrategias no convencionales dirigidas a atender las diferentes dimensiones y el desarrollo de la inteligencia y la memoria. En este marco, se presentan los siete saberes de Edgar Morín, que pretende única y esencialmente exponer problemas centrales y fundamentales que permanecen por
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Dra. en Educación, con grado de Magíster en laUniversidad de Marywood de Sxranton Pa. USA, Títulos de Segunda Especialización en Administración Educativa en la Universidad de Lima y Programación del Aprendizaje en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Profesora Principal de la Facultad de Educación, Ex Directora del Programa de Complementación Pedagógica, Ex Coordinadora de los Programas de Especialización y de Educación a Distancia. ExEspecialista en Investigaciones Educativas en el Instituto de Investigación y Desarrollo de la Educación INIDE. Actualmente investiga sobre la “Neurociencia y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos de la Facultad de Educación”. E-mail: gpizano@unmsm.edu.pe
Invest. educ. 11 (20), 2007
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NORmAS DE pUBLICACIÓN GUILLERmINA pIZANO CHáVEZ
completo ignorados u olvidados y que sonnecesarios para lograr un proceso de enseñanza aprendizaje exitoso en este siglo. Estos siete saberes deben ser analizados en cualquier sociedad y en cualquier cultura. Además del saber científico sobre el cual se apoya este texto, también es importante situar la condición humana no sólo como provisional, sino que destaca los profundos misterios concernientes al universo y a la vida del ser humano.Palabras clave: Neurociencia, aprendizaje, saberes, inteligencia, memoria, comportamiento humano.
ABSTRACT The study of neuroscience and the seven knowledges has as a main objective to introduce neuroscience as a new paradigm which analyses and explains the intelligent human behavior. New researches in this area have brought investigation subjects in the theory and practice of the Educationfield. The neuroscience offers new explanations about knowledge related to conditions under which the learning process could be more effective. Also, neuroscience will enable us to establish the design of non conventional strategies in order to achieve the development of the intelligence and memory. It is in this context that the seven knowledges are introduced by Edgar Morín, who essentially statesimportant problems which have been completely ignored and forgotten although they are necessary in order to achieve a successful teachinglearning process in this century. These seven knowledges should be analyzed in every culture or society. Furthermore, the theory which supports this text, defines the human condition not only as temporary but also as relevant in order to solve the mysteries ofthe universe and the human being. Key words: Neuroscience, learning, knowledges, intelligence, memory, human behavior.
INTRODUCCIÓN La revolución científica y tecnológica viene provocando sorprendentes alteraciones en la vida del hombre, ha creado nuevos espacios vitales y nuevos modelos de comportamiento, derivados en núcleos sociales que 22 Invest. educ. 11 (20), 2007
LA NEUROCIENCIA Y...
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