neurociencia


Introducción
En la siguiente presentación les daremos a conocer qué es la neurociencia y cómo se adquiere y  desarrolla el lenguaje por medio de ella, es decir, que ocurre a nivel del sistema nervioso. También se explicarán ciertos fenómenos que causan inquietudes, dudas o curiosidad en nuestra sociedad con respecto al asunto. Este tema es fundamental en el área de la fonoaudiología porquenos permitirá saber y reconocer la presencia de algún problema a nivel del lenguaje o habla, como por ejemplo una afasia, siempre y cuando se sepa la normalidad y conozcamos como se desarrolla y adquiere el lenguaje en el hombre.
Objetivo: informar qué es y para qué sirve la neurociencia; y qué relación tienen con el lenguaje. Además de poder explicar ciertos fenómenos interesantes.

NeurocienciaEs la ciencia que se dedica al estudio, observación y análisis del sistema nervioso central del ser humano. Así como también su estructura y función química, farmacológica, patológica y  cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan y dan origen a la conducta.
Se encarga de:
describir la organización y funcionamiento del sistema nervioso
determinar como funciona el cerebroen los distintos ciclos evolutivos.

Neurolinguistica y lenguaje
El lenguaje es una actividad compleja del cerebro, regulada principalmente por  el hemisferio izquierdo en donde está la lógica y el análisis.
Estudia los mecanismos cerebrales de la actividad verbal y los cambios que surgen en los procesos lingüísticos como consecuencias de lesiones locales del cerebro (Luria, 1975), por lotanto es un área de convergia de la lingüística, la psicología y la neurología.
El lenguaje es el resultado de una actividad compleja, que permite la comunicación interpersonal de estados psíquicos a través de la materialización de signos multimodales que simbolizan dichos estados, de acuerdo con la convención de la comunidad lingüística (lecours y cols; 1979)

Bases Biologicas del lenguaje
Segúnla teoría de los tres cerebros de Mc lean ( físico norteamericano y neurocientífico) (el sistema límbico, reptil y el cerebro neocortex)
el lenguaje se encontraría en el cerebro neocortex, el cual es el cerebro racional que tiene la capacidad de pensar y comprender las relaciones globales.
Por otra parte, Paul Broca y Karl Wernicke son dos neurólogos que en conjunto afirmaron que “nosotroshablamos con el hemisferio izquierdo”.
El foco de las habilidades lingüísticas es el hemisferio izquierdo en el 98% de los diestros y en el 70% de los zurdos. . El área de broca se asocia con la producción del lenguaje, alberga los programas para la coordinación compleja de los músculos necesarios para el habla. El área de wernicke se asocia con la comprensión, transforma la información auditiva enunidades de significados.


Desarrollo evolutivo del lenguaje
Hasta los cuatro años los niños deben haber dado un cierre a la primera etapa neuropsicológica del lenguaje: (vocabulario cotidiano interiorizado, y el conocimiento de los sonidos utilizados al hablar).
Una vez cerrada la etapa anterior comienza el proceso de dominio lingüístico donde se desarrolla conceptualmente el idioma, lo quenos lleva al uso simbólico del lenguaje y un razonamiento simbólico; esto ocurre aproximadamente  entre 10 a 12 años.

A futuro, para el aprendizaje de la lectura es fundamental el nivel lingüístico, un buen desarrollo perceptivo auditivo y perceptivo visual. Es decir, que en la escuela inicial es fundamental la
estimulación del lenguaje y el desarrollo lingüístico.

¿Por qué a los adultosles cuesta más aprender?
Esta pregunta tiene relación con los cambios evolutivos que ocurren en el cerebro a medida que las personas envejecen. El cerebro se compone principalmente de materia gris y materia blanca, y cuando las personas  crecen ,existe una reducción de materia gris, lo cual quiere decir que nacemos con una cantidad mayor de neuronas de las que necesitamos para que el cerebro...