NEURODESARROLLO

Neurodesarrollo y su vinculacion con los procesos de aprendizaje

es un proceso dinámico de interacción entre el organismo y el medio que da como resultado la maduración orgánica y funcional del sistema nervioso, el desarrollo de las funciones psíquicas y la estructuración de la personalidad. Los estudios realizados en los últimos años sobre el desarrollo infantil y sus alteraciones, expresanque un alto porcentaje de las mismas son originadas en el período prenatal., entonces mientras más temprano se diagnostique e intervenga, existen mayores posibilidades de rehabilitación (Flehmig,1988). Durante la vida intrauterina, la región germinal del cerebro produce una gran cantidad de neuronas. La neuroglia se encarga de nutrirlas, sostenerlas y ayudarlas en sus traslados. En las semanassiguientes y hasta el momento del nacimiento las neuronas migran hacia la superficie y conforman la corteza cerebral.Esa zona del cerebro, en interconexión con la subcorteza, será la que haga posible que el niño adquiera nuevos conocimientos y al mismo tiempo regule sus acciones(V.Feld 2004). Un bebé recién nacido tiene en pleno funcionamiento un grupo de neuronas que le permitirán dirigir suorganismo en la realización de las funciones vitales, sus órganos realizan las funciones para las que están destinados, respira, late su corazón.Además
tiene listos ciertos dispositivos básicos, de los que más adelante hablaremos, que le permitirán aprender y nutrirse: capacidad de atención, de memorización,de percepción,de permanecer despierto y de succionar. Nacemos con 100000 millones de neuronas,cada una de ellas capaz de establecer relaciones con otras miles de neuronas,pero estas interconexiones tienen un tiempo
limitado al que llamamos Período crítico o vulnerable. El concepto de vulnerabilidad
indica que si un proceso de maduración es restringido por un agente en el momento de su más rápida velocidad de crecimiento, este agente no solo retardará el proceso en
cuestión, sinotambién retardará o detendrá los resultados finales o a distancia aún
cuando la influencia sea removida o se pueda tener una total rehabilitación (Harmony y Alcaraz 1987).Al recibir un estímulo del ambiente, el cerebro produce una descarga
eléctrica que recorre las células y sus prolongaciones, llega a zonas de asociación, procesa las señales recibidas, las compara con experiencias pasadas y elabora unproyecto de acción en base a esa nueva experiencia, a la vez las conexiones no
reforzadas por nuevas experiencias son deshechadas seleccionando las más eficientes(V.Feld,2004). Sin embargo nuestro cerebro dispone de un tiempo limitado para ser modificado por nuevas experiencias, pasado ese lapso la capacidad de aprender va decayendo y el mecanismo para establecer nuevas conexiones es más lento,de aquí la importancia de
los tres primeros años de vida. Existen períodos críticos para la mayoría de las
funciones,fundamentalmente en la vida intrauterina o postnatal inmediata, con esto podemos afirmar que en determinados momentos de la maduración cerebral, existen
influencias, ya sean biológicas o determinadas por el ambiente, que pueden modificar
tanto la maduración cerebral como laconducta secundaria o desarrollo siempre que las condiciones sean lo suficientemente estables( Azcoaga,1981).Hay zonas de la corteza cerebral que no están programadas genéticamente con tanta fijeza , dichas zonas son las que hacen posibles los procesos de adaptación individual(los inteligentes y los aprendidos), y van organizándose paulatinamente a lo largo de la vida individual, a la vez queorganizan su propio comportamiento.Esto no podría suceder si no hubiera cierta disponibilidad y plasticidad para cumplir tales funciones. Vamos a tomar ahora el concepto de Plasticidad cerebral, es la capacidad del cerebro
para adaptarse a cualquier situación utilizando o suprimiendo vías nerviosas, buscando un
equilibrio máximo para un funcionamiento más óptimo(Konorsky 1948).Esto permite a la...