Neurodesarrollo

T.O. Pamela Salgado
Universidad de Chile
Marzo 2007

DESARROLLO MOTOR NORMAL
Análisis desde el enfoque de Neurodesarrollo
I. INTRODUCCION
El desarrollo de un niño, a pesar de ser un fenómeno universal en cuanto a
maduración biológica del organismo humano, adquiere rasgos distintivos de un
país a otro o de una comunidad a otra, a causa de la interacción de los factores
ambientales ygenéticos. Estos factores se expresan a través de las condiciones
naturales, materiales y culturales específicas del entorno en que los seres
humanos nacen y crecen (y otros elementos más complejos aún como la
temporalidad) y la diversidad de etnias y subgrupos al interior de ellas. Al analizar
el proceso universal del desarrollo surge un patrón que a su vez define al
desarrollo atípico,considerado como anormal (fuera de la norma estadística).
Para definir esa norma, se emplean instrumentos científicos de medición, que
abarcan generalmente tres aspectos considerados esenciales en el desarrollo
ontogénico: la adquisición de la deambulación bípeda, la pinza y el lenguaje. Los
estudios más relevantes han sido aquellos de Gessell (EE.UU., 1930) y de Piaget,
Vayer, Wallon (Francia, 1950 –1960), y de ellos se han derivados la mayor parte
de las escalas de medición.
Los aspectos cuantitativos del desarrollo típico (lo logros medibles a través de
esos instrumentos), son un área de conocimiento importante para la práctica de la
T.O. pediátrica, ya que fijan el parámetro de lo que debería lograrse a través de
una intervención planificada.
Sin embargo, para comprender el fenómenocualitativo, es necesario abordar al
desarrollo como una unidad, y a partir de esa unidad, distinguir sus componentes.
Es decir, cómo un evento “puramente” motor, provoca una respuesta adaptativa
compleja, que puede ser a la vez “motriz” y “social”, la que se va concadenando
con otras hasta producir un estadio completamente distinto al anterior. La
interdependencia entre las áreas llamadas“motricidad”, “lenguaje”, “social” o
“coordinación”, es todavía más relevante para la intervención en T.O. pediátrica,

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Universidad de Chile
Marzo 2007

ya que tal intervención no busca restaurar “hitos” o simples respuestas a eventos
del entorno, sino más bien favorecer el logro de un repertorio funcional y
adaptativo de destrezas que se expresan en un hacerintencionado.
El enfoque de Neurodesarrollo, ofrece la posibilidad de analizar la dimensión
motriz del desarrollo típico, y constituye una herramienta valiosa para la T.O.
Si bien desde sus orígenes el Neurodesarrollo puso énfasis en aspectos
biomecánicos y kinésicos del control de postura y movimiento, los conceptos más
recientes que este enfoque considera lo acerca mucho a la visión de función
usadapor la T.O.; ya que se ha reconocido la influencia del hacer sobre el
progresivo logro de destrezas motrices.
Concepto de Desarrollo psicomotor
Puede entenderse como el proceso en el que se manifiestan las dimensiones
psíquica, motriz-sensorial, social y afectiva y por lo tanto se refiere a la ontogenia.
El curso del desarrollo típico es un indicador de la indemnidad estructural y
funcionaldel SN y los efectores, y sigue patrones que se mantienen más o menos
estables dentro de la deriva natural de la especie humana, con una fuerte
interacción entre base genética y ambiente, que en el caso de los primeros años
de vida son bastante críticos. En las concepciones actuales sobre desarrollo, las
consideraciones sobre el ambiente no ponen énfasis en la simple exposición a
ambientes“más estimulantes”, sino principalmente al componente motivacional,
que mueve al niño a conocer e influir en su entorno cercano físico y social desde
las etapas más tempranas.
Sin embargo está claro que ambientes carenciados que imponen una deprivación
mantenida afectan negativamente el desarrollo global, siendo un factor de riesgo
para el desarrollo posterior del niño. A este respecto es...