NEURODESARROLLO

Examen de las deficiencias del
desarrollo neuromotor

Desarrollo
 Los niños son diferentes de los adultos
 El rápido crecimiento y maduración de múltiples
sistemas y órganos.
 Rápida llegada a los hitos del desarrollo.
 Adquisición rápida de una amplia gama de
capacidades funcionales.

 Variaciones especificas relacionadas con la
edad son el mejor indicador de los desordenes
de la niñez,particularmente los desordenes
neuromotores.

Desarrollo
 Desarrollo es el proceso de cambios en el
comportamiento o capacidades relacionadas con la
edad de los individuos.
 Desarrollo neuromotor es el desarrollo de físico o del
comportamiento motor.
 Deficiencias en el desarrollo neuromotor es lo opuesto
a un desarrollo típico o normal y denota problemas en
con la adquisición de habilidadesmotoras y la
ocurrencia de movimiento atípicos.
 Es causas generalmente por daños o disfunciones del
del SNC o SNP
 Los daños neuromotores pueden afectar el desarrollo
musculo esquelético, cardiopulmonar y otros sistemas.

Desarrollo
 El desarrollo es multidimensional
 Físico (esquelético, muscular, cardiopulmonar,
sistema nervioso, sensorial, manipulación agarre,
visión, audición, endocrino,reproductivo.)
 Cognitivo (procesos intelectuales, pensamiento,
aprendizaje, memoria, resolución de problemas,
lenguaje, comunicación, razonamiento)
 Emocional (afectivo, creencias, seguridad, amor,
emociones, sentimientos, temperamento,
motivación, intereses, deseos)
 Social (familiar, socialización, relaciones,
compañeros, miembros de la familia, trabajo,
juegos, normas sociales, normasculturales)

Desarrollo
 El desarrollo esta influenciado por la herencia y
el medio ambiente.
 El desarrollo refleja diferencias individuales
 Creencias y practicas en la crianza de los niños
 Factores medioambientales que afectan la
oportunidad de practicar movimientos y
habilidades y el genero.

Conceptos del
neurodesarrollo
Cefálico a
caudal

De lo grueso a
lo fino

• Una personal
desarrolla elcontrol
cefálico y de
los MMSS
antes que el
control del
tronco y los
MMII.
• La adquisición
de habilidades
va desde la
cabeza hasta
los dedos del
pie.

• Adquisición de
movimientos
de músculos
largos con
progresión a
adquisición de
habilidades en
músculos
pequeños

De lo masivo a
lo especifico
• Movimiento
simples a
movimiento
complejos

Proximal a
distal
• El control del
tronco es
adquiridoprimero y
luego el
control distal
(extremidades
)

Giles, S (2012) ptaexam

Reflejos del desarrollo y
sus posibles efectos si
persisten
Reflejo tónico cervical asimétrico (TCA)
Estimulo: posición de la cabeza,
rotado a un lado
Respuesta: brazo y pierna del
lado facial se extienden, brazo y
pierna del lado occipital se
flexionan, el tronco se curva con
convexidad al lado facial.
Edad normal de larespuesta:
nacimiento a los 6 meses.

Interfiere con:
• Alimentación
• Rastreo visual
• Uso de las manos en línea
media.
• Uso bilateral de las manos
• Rolado
• Desarrollo del gateo
• Puede producir deformidades
esqueléticas ( escoliosis,
luxación de cadera)

Tónico cervical asimétrico

Reflejos del desarrollo y
sus posibles efectos si
persisten
Reflejo tónico cervical simétrico (TCS)
Estimulo:posición de la cabeza,
flexión o extensión.
Respuesta: cuando la cabeza se
flexiona, los brazos se flexionan,
las piernas se extienden. Cuando
la cabeza se extiende, los brazos
se extienden y las piernas se
flexión.
Edad normal de la respuesta:
de los 6 a los 8 meses.

Interfiere con:
• Habilidad para apoyar los
brazos en posición prona.
• Adquirir y mantener el
cuadrúpedo.
• Gateo reciproco
•Balance en sedente cuando
mira alrededor.
• Utilizar las manos cuando mira
un objeto en las manos
estando en posición sedente.

Reflejos del desarrollo y
sus posibles efectos si
persisten
Reflejo tónico laberintico
Estimulo: posición del laberinto
en el oído interno reflejado en la
posición de la cabeza.
Respuesta: en posición supina,
el cuerpo y las extremidades
permanecen en extensión, en
posición...