Neurofisiologia

TEORIAS Y MODELOS DE CONTROL MOTOR Y APRENDIZAJE MOTOR

Aprendizaje motor: conjunto de procesos internos asociado a la práctica, a la experiencia, que producen cambios relativamente permanentes en la capacidad de producir actividades motoras.

Todo el mundo aprende de manera diferente. Esto fue que produjo cambios en la reforma educacional, ir viendo como aprenden los diferentes niños. Sehan ido aplicando diferentes implementaciones como el Método Singapur: potenciar la inteligencia de los niños de Singapur para que fueran grandes ingenieros. En chile, enseñar la materia de manera concreta (2+2=4, ahora 2+2=a y 3+1=4), todo es con fichas. Esto tiene mucha relación con lo motor, por lo tanto cuando un niño presenta una discapacidad hay que enseñarle a moverse de la manera más normalposible. El cerebro no tiene límites de aprendizaje.

El sistema motor repite un gesto motor hasta que salga perfecto. La neurorehabilitación tendrá como objeto el mantenimiento de las habilidades existentes, la readquisición de habilidades perdidas y el aprendizaje de nuevas destrezas.

Teoría refleja del control motor: (sherrington) un estimulo produce una repuesta, la cual se transformaen el estimulo de la siguiente respuesta. Un gesto motor simple producía el estimulo para otro gesto motor. Da el reflejo motor en todos los gestos motores.

Teoría Jerárquica: el snc se organiza en áreas de asociación superior, corteza motora y niveles espinales estricta jerarquía vertical. La corteza comanda hacia inferior. La corteza dicta en todo momento, no hay un proceso decorticalización. Siempre comanda todo lo que hacíamos.

Teoría de la neuromaduración: (Gesell y Graw) El desarrollo motor normal es atribuido a la creciente corticalización. A medida que el niño va creciendo la corteza cerebral va asumiendo el rol de control motor sobre los gestos motores que realiza. Proceso por el cual el snc se hacer cargo de nuestras actividades. Los mov. son primero más reflejos y despuésla corteza asume el rol de control.

Teoría de programación motora: patrón motores centrales gpc: generadores de patrones centrales. Son circuitos espinales específicos, con modulación sensorial. Hay sectores medulares con sub- circuitos que son capaces de generar por si solos gestos motores. Se refiere a la respiración, a la masticación, mov. Oculares, deglución (tronco encefálico) yextremidades inferiores: reflejos de protección, generadores centrales de patrones, marcha, nado, rascado, etc. (segmentos lumbares- sacros).

Teoría de sistemas: dice que los mov. No son dirigidos ni en forma central ni en forma periférica, sino que por interacción de muchos sistemas. (tacto, visión, coordinación, tacto, etc.)

Teoría de la acción dinámica: dice que cuando se tiene una estructurade tantas partes como el snc, estas partes se comportan colectivamente en forma ordenada. Principio de auto organización. “cuando uno de los parámetros se altera y alcanza un valor critico, el sistema crea un comportamiento completamente nuevo”.

Teoría del procesamiento en paralelo: el cerebro es un ordenador y las redes neuronales son los sistemas computacionales esenciales del cerebro.Teoría orientada a la actividad: establece que objetivo del control motor es realizar una acción particular. Yo me muevo porque no quiero estar sentada, me levanto para ir a comer. Siempre el mov. Va a estar diseñado para cumplir con un objetivo.

Teoría ecología: acciones motoras orientadas al medio ambiente. El mov. de la rana de comer una mosca mantiene el equilibrio ecológico.Neurorehabilitación: readquisición de habilidades perdidas, o bien, aprendizaje de nuevas destrezas. En un paciente se puede dar ambas, pero en un recién nacido con discapacidades solo tiene que aprender nuevas destrezas.
-Habilidades: las habilidades son genéticas. Facilitan la neurorehabilitación.
-Destrezas: es el entrenamiento de las habilidades que trae genéticamente.

Tres estadios de Fitts...