neurologia

UNIDAD
IV

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS PSICOLOGICAS Y SEXOLOGICAS DE
VENEZUELA
SEDE CENTRO – OCCIDENTAL
SAN CRISTOBAL – ESTADO TACHIRA
MAESTRIA EN ORIENTACION DE LA CONDUCTA

Aprendizaje, Memoria, Lesiones,
Trastornos y Evaluación
INTEGRANTES:
Caballero Méndez, Gladys K. C.I.17208740
Molina Castro, Ángel María C.I.09465836
Otero de C., Dunia M C.I.10156861
PérezGuerrero, Yaritza del C. C.I. 16788732
Santander Herrera, Mirla R. C.I.10167425
Villamizar Figueredo, Milvict D. C.I.18564252
Zambrano Maldonado, Ericson J. C.I.18089750
Zerpa Moreno, Maybi Y. C.I.18392522
Facilitador: Dr. Eustiquio Glod
SAN CRITOBAL; MARZO DE 2011

Bases Neurológicas del Aprendizaje
El aprendizaje exige que el
sistema nervioso pueda ser
permanezcan de forma estable.
Porconsiguiente, las diversas formas de
aprendizaje se adquieren mediante la puesta
en acción de distintos procesos cognitivos que
tienen su base en el sistema nervioso y que
utilizarán, también, áreas y estructuras
diferentes del cerebro y cerebelo.
Es evidente que hay formas diferentes
de aprendizaje y todos somos
conscientes de que no es lo mismo
aprender una tarea manual que elaborar
ocomprender
un
razonamiento
matemático, o predecir con garantía la
evolución de un proyecto.

Ejemplo de una actividad cognitiva elemental
Una persona está mirando una
señal sencilla situada en el centro
de la pantalla de un ordenador, por
ejemplo una pequeña cruz. Está en
una situación basal, de reposo, de
mínima vigilancia

Figura 1. Imágenes de cerebro tomadas
por tomografía poremisión de
positrones (PET), a personas que
realizaban tareas de ver la palabra
(primer panel), oírla (segundo panel),
vocalizarla (tercer panel), emitir un
verbo relacionado con ella (cuarto
panel).

Áreas Asociativas de la Corteza Cerebral

Corteza
Parietal

El análisis de la información se realiza en la corteza parietal,
concretamente en su porción posterior, porque es allí dondeconvergen las
aferencias sensoriales en sus diversas modalidades somatosensorial general,
visual y auditiva.
          

Corteza Prefrontal
Interviene en dos grandes tipos
de
procesos:
cognitivos
y
ejecutivos. La función ejecutiva
consiste en realizar una óptima
programación de todas aquellas
operaciones que tienen varios
componentes
de
tareas
complejas; interviene también deforma característica para suprimir
o inhibir las tendencias a realizar
respuestas de conducta que sean
inapropiadas,
incluidas
la
conducta social y emocional y la
regida por fuertes influencias
motivadoras.
           
Llega en el hombre a constituir casi la tercera parte de todo el
neocórtex, cuando sólo es el 17% en el chimpancé, el 11% en el
macao y el 7% en el perro.

CortezaTemporal
        

Amplios segmentos de su
corteza recogen información
sensorial polimodal muy
integrada: visual, auditiva,
gustativa, y somatosensorial.
El lóbulo temporal inferior
recibe una gran parte de la
información visual recogida
primeramente por la corteza
visual occipital, y la procesa
para
conseguir
el
reconocimiento visual de los
objetos
          

Razonar yResolver Problemas
El cálculo mental, el razonamiento, la resolución
de problemas, la comprensión del lenguaje son
algunos de los procesos mentales que considera
mos superiores; todos ellos requieren la utilización
de una información que se encuentra ya
almacenada en el cerebro, y que es preciso extraer
con destreza y, en muchas ocasiones, con rapidez.
(Dehaene, 1999).

EjercicioInstrucciones: lea en voz alta el color que observa en cada
palabra.

MEMORIA

La memoria es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y
almacenar la información de modo que, cuando la necesitemos, podamos
acceder a ella y evocarla. La memoria es una de las capacidades más
asombrosas del ser humano, sin ella sentiríamos una extraña sensación de
soledad dentro de nosotros, las...