neuropsicologia

Lección 8

1. Inteligencia bases neurocientíficas

La inteligencia como proceso superior necesita de varios procesos corticales y subcorticales, entre ellos algunos que ya hemos estudiado como el aprendizaje y la memoria, además está el lenguaje que es vehículo para todo funcionamiento cognitivo del SNC.

El intelecto, también llamado simplemente una habilidad (GARDNER,1997)1 necesita dela propias funciones de percepción, conciencia, y de las funciones ejecutivas, las cuales ya hemos revisado, pero ¿Dónde o en que parte del SN opera el intelecto? Podemos mencionar en todo básicamente, pero de diferentes maneras y todo depende de que función se esté cumpliendo, acá podemos entrar en diversas discusiones con algunos neurocientíficos pero debemos mantener como principal fundamento lateoría de A. Luria (1979), en relación a los bloques funcionales del SNC, en ese sentido tenemos al intelecto como parte de varios procesos los cuales se planean, inhiben, resuelven, y almacenan, recuperan y usan una información determinada de algún tipo, es decir la ejecuta, nos referimos a que puede ser referida al área de las ciencias o de las letras o de las matemáticas, pero en si este IIIbloque funcional Luriano, se encarga de resolver todo cuanto el intelecto en global en todas sus áreas de desarrollo en si debe funcionar, hablamos del ejecutor: de la corteza o lóbulo frontal.

Antiguamente el intelecto era medido con pruebas psicométricas las cuales median una gran grupo de habilidades y capacidades mediante ítems que debían superarse, la mayoría de estas pruebas como son laescala de inteligencia de Weschler, escala de inteligencia de Stanford Binet, son algunas de ellas donde tenía un gran problema la evaluación era remitida a solo un grupo de habilidades o capacidades, además que estaban muy regidas del factor socio-cultural y el nivel educativo, tenían muchas barreras pero en ese tiempo décadas atrás, en el siglo pasado, era ya un gran acercamiento a la medición dela inteligencia, faltaban pues los avances de la neurociencia para llegar al fondo de lo que se conoce como el intelecto.

La neurociencia logra desarrollar y formar la teoría científica de cómo funciona el intelecto gracias a sus métodos de investigación, entre ellos y el más importante las técnicas de neurociencia cognitiva o neuroimagen.
Por entonces tenemos, que el intelecto esta regidopor la funciones de la corteza frontal, donde encontramos dos divisiones, la primera que es una puramente de ejecución de la actividad cortical la corteza frontal motora y la segunda que esta enfocada en el planeo, inhibición, resolución, guardado y uso de información por tanto nos referimos al cortex o corteza prefrontal.

La corteza prefrontal maneja los hilos o mejor dicho las ramificacionesde comunicación de las neuronas que tienen que ver con todas las funciones del intelecto sea cual sea el tipo de área que se este desarrollando, es la parte pensante.

Cuando nos referimos a: sea cual sea el área que se esté desarrollando o funcionando, nos centramos en pensar estimado alumno que existen áreas donde diversos circuitos neuronales funcionan para el intelecto, hay varios y todoscomo dijimos llevan siempre a la corteza prefrontal como su regulador global para su funcionamiento.
Los diversos circuitos neuronales se encuentran como dijimos al inicio en TODO el encéfalo, tanto a nivel cortical y sub cortical, y esto lo vuelve más complejo, más superior.
Partimos de que existen diferentes áreas de desarrollo y funciones en el encéfalo por ejemplo cuando hablábamos defunciones ejecutivas nos referíamos a conexiones sub corticales como el sistema límbico y corticales como el cortex prefrontal, cuando veíamos que se tenía que almacenar una información, memoria, se utilizaba un circuito determinado, pero cuando hablamos de la atención nos referimos a otro circuito independiente, a través de diversas investigaciones se ha llegado a reconocer que el cerebro funciona de...