neuropsiquiatria

Erick
Erickson

Biografía
 Nacimiento:

el 15 de junio de 1902 en
Fráncfort del Meno, Alemania
 Fallecimiento: 12 de mayo de 1994 a los
91 años en Harwich, Cabo Cod,
Massachusetts, Estados Unidos
 Nacionalidad: estaunidense
 Campo: psicoanálisis y psicología del
desarrollo

Teoría de la personalidad
La teoría de la personalidad de Erickson se le
denomino como: “Teoríapsicosocial” y esta
consiste en las etapas de Erickson
 Esta consiste de 8 etapas del ciclo vital
 Erickson es un discípulo de Freud
discrepando en 2 aspectos:
 Que las personas son seres activos buscando
adaptarse a su ambiente, más que pasivos
esclavos de impulsos
 En otorgar mayor importancia que Freud a las
influencias culturales.


Etapas de Erickson
 1.

confianza básica vs.desconfianza
 2. autonomía vs. vergüenza y duda
 3. iniciativa vs. culpa
 4. laboriosidad vs. inferioridad
 5. búsqueda de identidad vs. difusión de
identidad
 6. intimidad vs. aislamiento
 7. generatividad vs. estancamiento
 8. integridad vs desesperación

1. Confianza vs Desconfianza:
 Esta

comienza desde el nacimiento
hasta los 2 años (Seguridad)
 El niño que esquerido, protegido,
alimentado y bien manejado, desarrolla
la capacidad de tener fe en otros y
crece con un sentido de seguridad y de
optimismo.
 Descuidado y abandonado
emocionalmente, éste se desarrolla
como persona insegura y desconfiada.

2. Autonomía vs Vergüenza y
Duda:
Esta comienza aproximadamente de los 18
meses a los 3 años (Autonomía)
 Los niños comienzan a afirmar suindependencia, caminando lejos de su
madre, escogiendo con qué juguete jugar, y
haciendo elecciones sobre lo que quiere usar
para vestir, lo que desea comer, etc. Si se
anima y apoya la independencia creciente de
los niños en esta etapa, se vuelven más
confiados y seguros respecto a su propia
capacidad de sobrevivir en el mundo


 Si

los critican, controlan excesivamente,
o no se les dala oportunidad de
afirmarse, comienzan a sentirse
inadecuados en su capacidad de
sobrevivir, y pueden entonces volverse
excesivamente dependiente de los
demás, carecer de autoestima, y tener
una sensación de vergüenza o dudas
acerca de sus propias capacidades.

3. Iniciativa vs Culpa:
 Esta

comienza aproximadamente desde
los 3 a los 6 años (Ambición)
 Los niños se imponen ohacen valer con
más frecuencia, comienzan a planear
actividades, inventan juegos, e inician
actividades con otras personas. Si se les
da la oportunidad, los niños desarrollan
una sensación de iniciativa, y se sienten
seguros de su capacidad para dirigir a
otras personas y tomar decisiones.

 Inversamente,

si esta tendencia se ve
frustrada con la crítica o el control, los
niñosdesarrollan un sentido de
culpabilidad. Pueden sentirse como un
fastidio para los demás y por lo tanto,
seguirán siendo seguidores, con falta de
iniciativa.

4. Laboriosidad vs Inferioridad:
 Esta

comienza desde los 6 años hasta la
pubertad (Competencia)
 Los niños comienzan a desarrollar una
sensación de orgullo en sus logros.
 Inician proyectos, los siguen hasta
terminarlos, y sesienten bien por lo que
han alcanzado.
 Durante este tiempo, los profesores
desempeñan un papel creciente en el
desarrollo del niño

 El

niño que en esto falla, es una persona
dudosa e incierta, plagada por miedos
de fallar y con sentimientos de
inferioridad.

5. Búsqueda de identidad vs
difusión de identidad:
 Esta

se da en la adolescencia; que es la
transición entre la niñeza la edad adulta
(Fidelidad)
 Los niños se están volviendo más
independientes, y comienzan a mirar el
futuro en términos de carrera, relaciones,
familias, vivienda, etc
 Durante este período, exploran las
posibilidades y comienzan a formar su
propia identidad basándose en el resultado
de sus exploraciones

 Este

sentido de quiénes son puede
verse obstaculizado, lo que da...