Niños con problemas de aprendizaje

Riesgo Mixto:

Algunos niños, como algunos prematuros, comparten características de ambos grupos de riesgo. Biológicos: por sus antecedentes perínatales. Ambientales: por provenir en su granmayoría de medio socioeconómico bajo.

Existe una cierta dificultad de acordar criterios comunes entre fas distintas disciplinas, tanto dentro del ámbito de la salud como en el ámbito educacional ypedagógico.

En el ámbito de la salud, tiene que ver con una necesidad imperiosa que surge de ubicar en programas de estimulación a niños expuestos a riesgos de origen biológico ligada a la complejidad delas agresiones encefálicas en edades cada vez más tempranas, a las diversidades evolutivas y por consiguiente a las distintas variabilidades pronósticas.Y en el ámbito educacional, debido a unarealidad socioeconómica que obliga a las madres a depositar a sus bebés en las instituciones dedicadas a su cuidado mientras ellas deben salir a trabajar. Saber qué profesional es el más adecuado para llevara cabo la rehabilitación especializada en estimulación temprana en un bebé de riesgo, es una tarea que realiza el equipo interdisciplinario de la institución de salud donde se hace el seguimiento.El terapeuta en estimulación temprana, que tiene como formación de base ser kinesiólogo, va acompañar al bebé y a su familia durante los 2 ó 3 primeros años de vida, cuando éste presenta patologíalesional central, generalmente con signos prevalentes como son la hipertonía, hiperreflexia profunda, reflejos arcaicos vivos y persistentes, asimetrías posturales y de movimiento, etc.

En cambio,será otro el profesional que lleve a cabo la estimulación de un bebé que presenta un cuadro clínico de etiología genética, acompañado generalmente de hipotonía generalizada e hipo actividad general, confallas de organización de esquemas reflejos, expresadas en un desdibujamiento o ausencia de los mismos, que produce así también un aletargamiento en los aspectos de la comunicación, succión,...