niebla
Páginas: 12 (2817 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2013
ESQUEMA BASICO DEL MANUAL.
1. INTRODUCCION
2. MARCO DE REFERENCIA
2.1 MARCO LEGAL
2.2 MARCO CONCEPTUAL
2.3 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
2.4 VALORES LASALLISTAS
3. DERECHOS Y DEBERES
3.1 DE LOS ESTUDIANTES
3.2 DE LOS DOCENTES
3.3 DE LOS PADRES DE FAMILIA
3.4 DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
4. FALTAS Y TIPIFICACION
4.1 FALTAS MUY GRAVES
4.2 FALTAS GRAVES
4.3 FALTASLEVES
5. DEBIDO PROCESO
5.1 PROCEDIMIENTOS
5.2 PROCESOS
5.3 INSTANCIAS
6. PROCESO FORMATIVO
7. RECONOCIMIENTOS INSTITUCIONALES
8. EVALUACION Y PROMOCION DE LOS EDUCANDOS
1. INTRODUCCIÓN
Las Acciones pedagógicas que promueve La Institución Educativa, Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata, favorecen el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, enespecial la capacidad para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación y la participación.
Como Escuela Lasallista, se esfuerza por ser un lugar de activa fraternidad para todas las personas que laforman. Acoge a las personas, en primer lugar a los jóvenes (niños y niñas) y se extiende hacia los padres de familia, a los maestros y toda la comunidad educativa.
Es una organización flexible, que forma integralmente a través de métodos adecuados para:
Integrar a todas las personas de la comunidad escolar.
Invitar a cada uno a participar en el Proyecto Educativo de la Institución
Evitarlos riesgos que acarrea la marginación y la exclusión
La Institución busca la promoción de las personas (adultos, jóvenes, niños y niñas), valorándolas, aceptándolas, ayudándolas y acompañándolas en su crecimiento personal:
Empleando relaciones fraternas con ellas
Valorando las posibilidades personales de cada una.
Sobre todo, posibilitándoles el acceso a una formación enriquecedora yvaliosa que acreciente su competencia y su calificación profesional.
2. MARCO DE REFERENCIA
2.1 MARCO LEGAL
Artículo 13. C.PC. “Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley...”
Decreto 2737 de 1989 o Código del Menor, artículos 311 al 319, dedicado a la Educación. Varios de estos artículos son reafirmados por la C.P.C como es el caso del artículo 311 que fue recogido por laConstitución en su artículo 67.
Concepción del Derecho-Deber. Artículos 16, 20,23, 29, 37,44 de la C.P.C, entre otros
Jurisprudencias de la Corte Constitucional (T492 DE 1992, T519 de 1992, T429 de 1992, entre otras)
Artículo 87 Ley 115 de 1994. Reglamento o Manual de Convivencia. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan losderechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos estarán aceptando el mismo.
Artículo 91 Ley 115 /94: El alumno es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formación integral.
Artículo 92 Ley 115 /94: Formación del Estudiante. La educación debe favorecer elpleno desarrollo de la personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos, que faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo socioeconómico del país.
La reglamentación propuesta en este MANUAL DE CONVIVENCIA, tiene obligatoriedad de cumplimiento,una vez los padres de familia han decidido matricular su hijo en la Institución, pues se están acogiendo al artículo 68 de la C.P.C
2.2 MARCO CONCEPTUAL
2.2.1 MISION
a) Como Institución educativa, la Misión del Instituto es educar integralmente a los(as) niños(as) inculcándoles el respeto por la vida, la convivencia, el deseo de construir una sociedad más justa y fomentar un ambiente...
1. INTRODUCCION
2. MARCO DE REFERENCIA
2.1 MARCO LEGAL
2.2 MARCO CONCEPTUAL
2.3 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
2.4 VALORES LASALLISTAS
3. DERECHOS Y DEBERES
3.1 DE LOS ESTUDIANTES
3.2 DE LOS DOCENTES
3.3 DE LOS PADRES DE FAMILIA
3.4 DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
4. FALTAS Y TIPIFICACION
4.1 FALTAS MUY GRAVES
4.2 FALTAS GRAVES
4.3 FALTASLEVES
5. DEBIDO PROCESO
5.1 PROCEDIMIENTOS
5.2 PROCESOS
5.3 INSTANCIAS
6. PROCESO FORMATIVO
7. RECONOCIMIENTOS INSTITUCIONALES
8. EVALUACION Y PROMOCION DE LOS EDUCANDOS
1. INTRODUCCIÓN
Las Acciones pedagógicas que promueve La Institución Educativa, Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata, favorecen el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, enespecial la capacidad para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación y la participación.
Como Escuela Lasallista, se esfuerza por ser un lugar de activa fraternidad para todas las personas que laforman. Acoge a las personas, en primer lugar a los jóvenes (niños y niñas) y se extiende hacia los padres de familia, a los maestros y toda la comunidad educativa.
Es una organización flexible, que forma integralmente a través de métodos adecuados para:
Integrar a todas las personas de la comunidad escolar.
Invitar a cada uno a participar en el Proyecto Educativo de la Institución
Evitarlos riesgos que acarrea la marginación y la exclusión
La Institución busca la promoción de las personas (adultos, jóvenes, niños y niñas), valorándolas, aceptándolas, ayudándolas y acompañándolas en su crecimiento personal:
Empleando relaciones fraternas con ellas
Valorando las posibilidades personales de cada una.
Sobre todo, posibilitándoles el acceso a una formación enriquecedora yvaliosa que acreciente su competencia y su calificación profesional.
2. MARCO DE REFERENCIA
2.1 MARCO LEGAL
Artículo 13. C.PC. “Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley...”
Decreto 2737 de 1989 o Código del Menor, artículos 311 al 319, dedicado a la Educación. Varios de estos artículos son reafirmados por la C.P.C como es el caso del artículo 311 que fue recogido por laConstitución en su artículo 67.
Concepción del Derecho-Deber. Artículos 16, 20,23, 29, 37,44 de la C.P.C, entre otros
Jurisprudencias de la Corte Constitucional (T492 DE 1992, T519 de 1992, T429 de 1992, entre otras)
Artículo 87 Ley 115 de 1994. Reglamento o Manual de Convivencia. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan losderechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos estarán aceptando el mismo.
Artículo 91 Ley 115 /94: El alumno es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formación integral.
Artículo 92 Ley 115 /94: Formación del Estudiante. La educación debe favorecer elpleno desarrollo de la personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos, que faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo socioeconómico del país.
La reglamentación propuesta en este MANUAL DE CONVIVENCIA, tiene obligatoriedad de cumplimiento,una vez los padres de familia han decidido matricular su hijo en la Institución, pues se están acogiendo al artículo 68 de la C.P.C
2.2 MARCO CONCEPTUAL
2.2.1 MISION
a) Como Institución educativa, la Misión del Instituto es educar integralmente a los(as) niños(as) inculcándoles el respeto por la vida, la convivencia, el deseo de construir una sociedad más justa y fomentar un ambiente...
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