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BASES LEGALES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Al referirnos a las bases legales de la Educación Especial se habla de todas aquellas Leyes, Tratados, Convenios y Resoluciones tanto Nacionales como Internacionales, los cuales vienen en pro de las personas con Discapacidad o Necesidades Especiales (NE), que los gobiernos de los diferentes países se han propuesto a velar por ellos y hacer cumplirdichas Leyes, tomando en consideración que todos tenemos los mimos derechos y deberes como seres humanos que somos.es por ello que en estos día las personas con Discapacidad o con NE cuentan con una Ley , la cual es progresista, incluyente y sobretodo humanista; Los Artículos establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (A.N, 1999), la Ley Orgánica de Educación (C.N,1980) y su Reglamento General (P.R.V., 1986), la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (C.N, 1998), la Ley Aprobatoria de la Convención sobre los Derechos del Niño (C.N,1990) y la Ley Nacional de la Juventud (A.N, 2002), Carta de los derechos Humanos, Carta Social de las Américas. La Dirección de Educación Especial instancia nacional rectora del diseño y la supervisión de laPolítica de Educación Especial, asume la Educación Especial como parte de la ciencia de la Educación. Tiene por objeto y sujeto de estudio a las personas con necesidades especiales o con discapacidad. Es el ente responsable de la definición y supervisión de esta Política Educativa en Venezuela, se encarga de establecer la articulación con los diferentes sectores y organismos a fin de garantizar laAtención Educativa Integral a la población con discapacidad, en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999): Artículos 102, 103 y 81; Ley Orgánica de Educación (2009 vigente): Artículos 06 Parágrafo 01; Art. 26; La Ley para Personas con discapacidad: Artículos 16, 17, 18, 19, 20, 21; y la Política de Educación Especial (M.E, 1997). En este mismo orden de ideas esimportante destacar que existe la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (1998), la Ley Aprobatoria de la Convención sobre los Derechos del Niño (1990) y La resolución 2005 donde se establece que los niños especiales pueden formar parte de la educación regular siempre y cuando sus necesidades se lo permitan. Aunque por ser una resolución no se ejerce completamente; que apoyan laatención y el desenvolvimiento de niños, niñas, adolescente y adulto con necesidades especiales.




























3. INTRODUCCIÓNEducación especial, identificación, evaluación y programas especiales paraniños cuyas dificultades o desventajas para aprender requieren ayudaadicional para alcanzar su pleno desarrollo educativo. Tales dificultadespueden ir desdedisfunciones físicas, problemas de visión, audición olenguaje, disfunción para aprender (desventaja mental), dificultadesemocionales o de conducta, o un problema médico o de salud. Otros niñospueden tener dificultades más generales con la lectura, escritura, lenguaje omatemáticas, por lo que requerirán una ayuda extra. Las ayudas paraatender las necesidades especiales de educación pueden darse enescuelasintegradas o en escuelas especiales.Se cree que alrededor del 20% de los niños necesitan algún tipo deeducación especializada a lo largo de su escolarización. La gran mayoría deellos tienen problemas que se resolverán dentro de las escuelas ordinarias;sólo una pequeña minoría de las ayudas educativas especializadas puedenrequerir, por su mayor exigencia y complejidad, la existencia demedios,centros y un conjunto de servicios que permitan asegurar que la evaluaciónse ajuste a las necesidades de esos niños.En cada escuela y en cada clase hay un ciclo de evaluación, planificación,enseñanza y revisión de las necesidades de todos los niños. Esos estudiosgenerales tienen en cuenta el amplio abanico de habilidades, aptitudes eintereses que cada chico trae a la escuela. La mayoría de...