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M9U4: El tiempo del directivo
Actividad 1 (Obligatoria): Análisis de la dirección de uno mismo

Las secciones 1 y 2 de la presente unidad desarrollan una serie de aspectos a considerar sobre la utilización de nuestro tiempo. No existe una solución única, cada persona es diferente y esto nos obliga a reflexionar sobre cuáles son las mejores opciones en cada caso.

Reflexione sobre cada unade los roles propios para el desempeño de la acción directiva y averigüe en relación a cada una de ellas qué tareas concretas realiza en su caso.

AUTOCONOCIMIENTO
TAREA: AUTOEVALUADOR DE SU DESEMPEÑO PROFESIONAL, para lo cual lleva a cabo:

Dinámicas de grupo: ponen en evidencia valores como competitividad, cooperación, toma de decisiones, etc. Sirven para poner de manifiesto y reflexionarsobre capacidades, características y valores y se realizan dentro de algunas jornadas pedagógicas.
Feedback: referido a las fortalezas, debilidades y características de la person. El perfil competencia, orientado éste a un mayor autoconocimiento y una mejora del perfil. Este tipo de actividades las realizamos en la semana de evaluación Institucional en la que se confiere un día exclusivo paraevaluar y retroalimentar nuestro quehacer pedagógico y directivo.

Talleres de gestión de la calidad y psicología organizacional: con el objeto de contribuir al desarrollo de la Institución, buscando una mayor eficiencia en su desempeño, generando mayor rentabilidad y más competitividad
Evaluación anual de desempeño: la evaluación anual de desempeño laboral del docente y del directivo docentees un proceso permanente que permite verificar el quehacer profesional de los educadores identificando fortalezas y aspectos de mejoramiento; para esto, se acude a la valoración de sus competencias funcionales y comportamentales. Los resultados de la evaluación anual de desempeño laboral, hacen parte de la autoevaluación institucional y servirán para el diseño de los planes de mejoramientoinstitucional y de desarrollo personal y profesional de docentes y directivos docentes

EL CONTROL DEL ESTRÉS
TAREAS: - ATENCIÓN DE ASUNTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: Padres, estudiantes, docentes y servicios generales
ATENCION DE ASUNTOS ACADEMICOS Y CONVIVENCIALES
ATENCION DE ASUNTOS ADMINISTRATIVOS
AUTOEVALUAR SU DESEMPEÑO PROFESIONAL: Manejo del estrés, por lo que tiene en cuenta:

UtilizarTécnicas organizativas  personales de prevención de problemas y planificación del tiempo
Asistir a programas que incluyan Técnicas cognitivas para utilizar  el estrés positivo y superar el distrés. Técnicas fisiológicas para controlar el distrés: respiración y relajación. Técnicas comportamentales: empatía e interrelación asertiva
Exteriorizar las emociones: comentar con los compañeros detrabajo, amigos o familiares las preocupaciones y los sentimientos que le angustian, porque al compartir emociones libera mucha tensión.
descansar: las personas mantenemos un nivel de atención máximo durante 20 minutos y superado este umbral, la atención se mantiene una hora más. Para evitar la fatiga mental lo mejor es cambiar la tarea que se está realizando cada hora y media, o tomarse un brevedescanso de cinco minutos realizando tareas menores.
Autorreflexión: es muy importante conocerse a uno mismo y detectar los elementos que causan estrés para evitarlos. Pueden ser reuniones inoportunas, sin objetivos previstos, atención a todo tipo de conflictos por no delegar responsabilidades
Eliminar tareas innecesarias: saber gestionar el tiempo y planificar la jornada, delegar funciones.
LAASUNCIÓN DEL CARGO
TAREA: REPRESENTANTE DE LA INSTITUCIÓN Y DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y GESTOR DE RECURSOS. Por lo que tiene en cuenta:

Conocer y dar a conocer las tareas que le competen al Directivo
Delegar funciones:
Remitir la tarea a la persona competente cuando el caso no es propiamente tarea del Directivo. En casos personales escucha al estudiante o docente e interviene hasta...