ninguno

.012



PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO PARA EL ÁREA DE FILOSOFIA EN EL GRADO NOVENO CINCO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA XXXXXXXXXXXXXX DE LA CIUDAD DE XXXXXXXXXXXXXX
















NOMBRE DEL ESTUDIANTE
















UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
XXXXXXXXXXXXXX
IBAGUÉ
2014
PLAN DE MEJORAMIENTOACADÉMICO PARA EL ÁREA DE XXXXXXXXXXXXXX EN EL GRADO XXXXXXXXXXXXXX EN LA INSTITUCION EDUCATIVA XXXXXXXXXXXXXX DE LA CIUDAD DE XXXXXXXXXXXXXX












NOMBRE DEL ESTUDIANTE
e-mail: XXXXXXXXXXXXXX





TUTOR:
JAHEN SSAIR MORALES TORRES
Coordinador de práctica pedagógica











UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
XXXXXXXXXXXXXX
IBAGUÉ
2014
Dedicatoria (es opcional)A todos aquellos que estuvieron conmigo siempre apoyándome y brindándome su compañía cuando más lo necesité convirtiéndose en pilares de mi formación y desarrollo personal y laboral.

Nombre del estudiante





















CONTENIDO
Pág.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 7CONTEXTUALIZACION 9
JUSTIFICACION 11
OBJETIVOS 13
GENERAL 13
ESPECIFICOS 13
OPORTUNIDADES DE MEJORA Y PRIORIZACION 14
GESTION ACADÉMICA 16
PRIORIZACION INSTITUCIONAL 22
COMPETENCIAS A DESARROLLAR 23
TEMAS DEL PLAN DE CAPACITACION 24
TECNICAS 28
INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS 29
INTENSIDAD HORARIA 30
FECHADE ELABORACION DEL PLAN – DISEÑO 31
OBJETIVO GENERAL 31
APLICABILIDAD METODOLOGICA DEL PLAN DE MEJORAMIENTO ACADEMICO 32
RESULTADOS ESTRATEGICOS 35
META 36
INDICADORES 37
RECURSOS 39
RESPONSABLES 39
FECHA DE INICIO Y CULMINACION 41
IMPACTO INSTITUCIONAL 42
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 44

PLAN DE MEJORAMIENTOACADÉMICO PARA EL ÁREA DE XXXXXXXXXXXXXX EN EL GRADO XXXXXXXXXXXXXX EN LA INSTITUCION EDUCATIVA XXXXXXXXXXXXXX DE LA CIUDAD DE XXXXXXXXXXXXXX



DESCRIPCION DEL PROBLEMA

¡Sócrates!, ¡dichoso Sócrates!, tan marginado y criticado por muchos hombres de su época, y que por medio de la mayéutica logró despertar en los jóvenes en anhelo de saber y buscar la verdad.

Bajo este precepto, la enseñanzaen general ha de entenderse como el proceso por el cual se adquieren ciertos conocimientos, habilidades o capacidades que permiten al hombre solucionar diversos problemas sobre la comunicación y la escritura, que van desde la explicación verbal de pinturas o jeroglíficos, o la elaboración de una gramática determinada, y posteriormente en la construcción de un lenguaje en todos sus aspectos.

Noobstante, aunque pareciese que la facilidad de comunicarnos proviniera de la forma en que se nos imparte el área castellana, al interior de la Institución Educativa XXXXXXXXXXXXXX de la ciudad de XXXXXXXXXXXXXX se aprecia un alto índice de desatención al momento de propender por que los educandos operen sus hábitos de lectura, pues muchos se tornan apáticos al momento de tomar en sus manos unasimple copia y peor aún es su reacción si se habla de un texto literario.

Sin embargo, esta apatía no es fruto a criterio de quien investiga, de la falta de estrategias pedagógicas al interior del aula por parte del docente encargado de impartir el castellano, pero tomando en cuenta el ámbito de acción manejado para la puesta en marcha del plan de mejoramiento académico cabe resaltar que la funciónde la filosofía en la promoción de una mejora en la calidad académica brindada a los estudiantes de la institución ya mencionada, radica en hacer que estos comprendan la importancia de conocer, explorar, saber y compartir conocimientos en función de su propio desarrollo intelectual.

Reconocer entonces que la filosofía ha sido una construcción continua a lo largo de la historia, que no...