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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MATURIN
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
EXTENSIÓN ESTADO BOLÍVAR

ENSAYO

PROFESORA: INTEGRANTE:
AQUINO MORELIACRUZ ZORAIMA
C.I:15.347.077

CIUDAD BOLÍVAR, JULIO 2012
Antecedentes Internacionales y Nacional De La Educación Básica
La Educación Básica se concibe como la educación general de todos los ciudadanos de un país como en las áreas urbanasy rurales, es variable y dinámica porque responde a las necesidades y posibilidades de cada país. La Educación Básica es un Nivel unitario de educación formal, gratuita y obligatoria para niños de edad escolar.
Visto de esta manera la educación es un derecho de todo ser humano y a la educación primaria corresponde hacer posible ese derecho por tratarse del nivel educativo que abarca a todala población en edad escolar.
Después de la segunda guerra mundial en Europa Oriental se llevaron a cabo importantes reformas educativas, países como Polonia, Checoslovaquia, Yugoslavia, Hungría en los que existían sistemas educativos obsoletos, modificaron sus respectivos currículos. Las acciones que se emprendieron para llevar a cabo la reforma fueron: Cambios en los objetivoseducacionales, Cambios estructurales en los sistemas educativos, Cambios introducidos en los currículos e Implantación de las innovaciones.
Los esfuerzos realizados por los países sahelianos (Malí, Mauritania, Senegal, Níger, Alto Volta y Chad), ubicados al sur del desierto del Sahara y al norte del África Oriental, han sido dirigidos a expandir el sistema educativo formal, ya que una mayoría de niños enedad escolar en áreas urbanas y rurales no recibían educación.
En este sentido el estado Egipcio antes de la revolución en 1.952 ofrecía dos tipos de educación; la educación pública que se iniciaba con la primaria, la cual conducía a la secundaria y esta a su vez a la educación superior, y la educación elemental gratuita, de cuatro años de duración, que no permitía continuidad dentro delsistema educativo.
Dada la importancia después de la revolución, surgen necesidades dentro de la población que obligaron al Estado Egipcio a cambiar sus políticas educativas a fin de ampliar la cobertura del sistema para llegar a las masas populares.
En Venezuela La educación fue caracterizada por una profunda participación del clero y ser exclusiva para la elite colonial. A finalesdel siglo XVII y a comienzos del siglo XVIII cuando surge cierta formalidad en la educación colonial, la congregación de Jesuitas intentaron implementar la educación popular (poli clasista) hasta su expulsión de Venezuela, ocurrida en 1767.
Muchos han sido los aportes que en materia educativa han dado los ilustres personajes de la época de la colonia como: Simón Rodríguez, Andrés Bello, SimónBolívar, otros, entre los cuales destacan la gratuidad y obligatoriedad de la educación, la no discriminación, la pertinencia y utilidad de la misma.

La revisión bibliográfica (Rodríguez, 1990; Ramírez, 2003; Bravo-Uzcátegui, 2003), sobre el decurso de la Educación Básica en Venezuela, nos remonta a 1936, momentos en los cuales el movimiento de la escuela nueva, cristalizada en la luchapolítico – educativa de la Federación Venezolana de Maestros, en la cual Luis Beltrán Prieto Figueroa, fue su puntal, proponían la necesidad de una escuela unificada de once grados, propuesta pedagógica en la cual, la escuela se organizara en función del desarrollo del niño.
La idea de escuela unificada, vértebra teórica de la Educación Básica no tendría voz sino hasta 1959 con la creación...