Ninguno

PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DE VIOLENCIA ESCOLAR, EN ACTITUDES en UN GRUPO DE PROFESORES DE UNA ESCUELA PÚBLICA EN GUADALAJARA.
















SUSTENTADO POR LA ASPIRANTE AL TÍTULO,
DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
C. HELEN MARTÍNEZ NARANJO.





RESUMEN



La presente investigación tiene por objeto conocer las manifestaciones de violencia de los docentes hacia susalumnos, pará alcanzar dicho objetivo se realizo un trabajo de campo descriptivo. El tipo de investigación es cuantitativa descriptiva, en la cual se establecen las manifestaciones de violencia mas frecuentes que se dan a nivel primaria, encontrando que las expresiones de violencia mas frecuentes son de tipo verbal: gritos, amenazas, apodos e insultos; la violencia física se da en niveles mas bajosestas son: pellizcos, zarandeos y otros; los lugares donde estas se presentan son dentro del aula, formación y otros
































“AGRESIVIDAD ESCOLAR”

INTRODUCCION


En el mundo actual, cada día surgen nuevos problemas y los ya existentesse agudizan, como es el cambio de la violencia escolar, la cual siempre a existido, pero en los últimos años a crecido considerablemente.

Lo más preocupante de la violencia escolar es que ya no se limitan a un solo grito o un empujón sino a agresiones más crueles.

La presente investigación trata de la violencia escolar en nuestra sociedad que no escapa a este fenómeno

El propósito deeste trabajo es conocer si los docentes de la escuela primaria pública en Guadalajara, manifiestan expresiones que violenten a sus alumnos; así mismo se pretende hacer un aporte que contribuya a disminuir la existencia de tal fenómeno.
La metodología empleada esta enmarcada dentro de propósito posible, en cual consiste en un trabajo exploratorio del problema planteado y a partir de los resultadosobtenidos se elabora una propuesta que contribuya a mejorar la situación objeto de estudio.
Anterior a esta investigación, existen otras que abordan el tema, pero de forma diferente.la gran mayoría enfoca el tema de la violencia escolar tomando a los alumnos como los principales causantes de la misma, pero pocos se centran en el docente.
En este trabajo se dirige la mirada hacia el docente, conel fin de conocer si éstos manifiestan conductas que violenten a los alumnos y contribuyan al clima de violencia escolar que vivimos actualmente.



















PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La violencia escolar se ha convertido en un problema mundial, así lo reflejan diferentes autores. En Europa y Francia se da mas este maltrato social. Además encontramos textos delmaltrato en América del Norte como es el caso de Canadá y en América del Sur como el caso de Chile.
México también enfrenta actos violentos dentro del ambiente escolar. La escuela violenta es una investigación llevada en Colombia por Parra y otros (1992).
En la actualidad, en las escuelas, se ha perdido un poco la capacidad para el proceso educativo que en ellas se desarrolla, es cada vez masfrecuente observar en ellas acciones violentas y agresivas entre los docentes hacia los alumnos.
Los docentes por su rol protagónico y estrecha relación con los estudiantes podrían ser la pieza clave de la situación vivida en las escuelas. Se observan hechos como los narrados por Andrés Azocar, Diario el Nacional (2002) según este docente que las agresiones hacia los maestros va desde groserías hastarayar y romperles los cristales a sus autos. Es de hacer notar que este docente solo se refiere a las agresiones ejercidas por los estudiantes, pero no menciona las agresiones que los docentes dirigen a los alumnos.

Diario el Universal (1998) “violencia por las malas notas” alumnos que se revelan por las calificaciones ocasionando actos vandálicos, agresiones a los carros de los maestros,...