Ninguno

Tema 4. La coordinación de los grupos escolares.
Lectura: incidencia de la autoridad dentro del grupo: el docente como facilitador
Impacto de la autoridad
Uno de los logros más notables de lainvestigación científica es que permite recordar o caracterizar de un modo más rico de la realidad, permite ir revelando, descubriendo determinadas zonas antes ignoradas de lo factico.
Esto ocurrió,precisamente con el fenómeno de la autoridad. La significación que permite para cada individuo su relación con las figuras de autoridad es enorme, ya que el infante humano depende para su supervivenciade la atención y cuidada que le brinde sus padres, o quienes hacen las veces de tales, los que al criarlos, protegerlos, socializarlos y educarlos les van imprimiendo la imprente de su figura comoautoridad y como modelos de identificación, generando así un vinculo interno primario prácticamente indeleble.
Experiencias de lippit y White
Estas experiencias son ya clásicas hoy en día y perecenprácticamente en todo manual que se haya escrito acerca de estos temas. El equipo de investigadores programo varias experiencias; en una de ellas se llevo a cabo la observación y registro sistemático delcomportamiento de cuatro grupos de niños (que constituían lo que denominaron “clubes de recreación”). Se diseñaron tres etapas de trabajo distintas; reguladas o dirigidas por tres etapas de trabajodistintas; reguladoras o dirigidas por tres estilos de autoridad diferente.
En la primera, persona que se hallaba al frente del grupo daba las órdenes, establecía las pautas no permitía criticas niparticipación en la discusión, evaluada; todo autocráticamente. El segundo tipo de liderazgo implicaba dar pautas pero con la posibilidad de discutirlas en conjunto, permita y alentaba laparticipación, etc. El tercer tipo en la modalidad dejaba al grupo librado totalmente a su autodeterminación, no proporcionaba pautas ni daba indicaciones; solo respondía a preguntas.
Los resultados de esta...