Ninguno

ADD: ¿mito o realidad?

¿Qué es la atención?

- La atención o prosexia es una “actitud mental mediante la cual es posible concentrar la actividad psíquica sobre un objetivo” (J.C. Betta).

- En el Dictionnaire de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent,se define la atención como "un estado en el cual la tensión interior está dirigida hacia un objeto exterior. Es un mecanismoimportante en el funcionamiento mental de un individuo, que le permite no quedar sometido pasivamente a las incitaciones del contexto. Ella permite al sistema nervioso no ser sobrepasado por el número de informaciones sensoriales que le llegan a cada instante y por consiguiente, al ser vivo adaptar su comportamiento. También se puede definir la atención en relación con la conciencia : la atención es laselección de un acontecimiento, o de un pensamiento, y su mantenimiento en la conciencia." (Houzel, Emmanuelli, Moggio, 2000, pág.72).

Para Alicia Fernández, en las antípodas de estas definiciones:“La actividad atencional permite dejar en suspenso por unos instantes ciertas demandas internas (sensaciones corporales, dolor físico o psíquico) y otras tantas externas, para situarse en una zonaintermedia de creación. Ese espacio transicional de creación es constituido y constituyente de otras capacidades estudiadas e interrelacionadas por Donald Winnicott, quien las llamó: capacidad  para estar a solas en presencia de otro disponible" (“capacity to be alone”) y "capacidad para interesarse por el otro" (“capacity for concern”).

Basándonos en estas definiciones, y retomando lo quesostiene Fernández, hay que considerar la atención como un trabajo psíquico inherente al acto de pensar y aprender. La autora resalta la necesidad psicopedagógica de estudiar la atencionalidad como una capacidad; es decir, partir del concepto de “capacidad” antes de llegar al de “déficit”.

Según esta autora, el supuesto que subyace a la mayoría de los diagnósticos de déficit atencional se basa enla psicología experimental del siglo XIX, que entiende la atención como una función caracterizada por focalizar con continuidad en el tiempo ciertos estímulos privilegiados, neutralizando los estímulos secundarios que perturban la focalización. Esta postura confunde capacidad atencional con focalización de la atención, a partir de este equívoco se suele diagnosticar como déficit atencional todadiferencia en la modalidad atencional que no responda a estos parámetros así como cualquier disminución en la focalización atencional. Estas pueden ser necesarias, saludables y creativas, o producto de patologías severas. El cuestionamiento del concepto tradicional de atención se hace imprescindible.

En contraposición, para Estrella Joselevich: “actualmente es común escuchar hablar de“distracción” y “desatención” en los niños; se dice que son inquietos, distraídos, que no prestan atención y se dispersan. Los niños impulsivos suelen impresionar desfavorablemente y muchas veces están expuestos al rechazo social, también se investiga en ellos el comportamiento “temerario” y la mayor predisposición a los accidentes.”

Explica que el término ADD surgió en los años ´80, englobando a losniños con las siguientes características:

1) Incapacidad para mantener la atención sostenida y la existencia de gran esfuerzo mental en la realización de tareas.

2) Incapacidad para inhibir la respuesta impulsiva

3) Incapacidad para modular los niveles de alerta de acuerdo a las demandas del medio

4) Fuerte inclinación a buscar gratificación inmediata.

Desde el año 1902 haydescripciones de la patología en la literatura médica; Dr. Still creía que los niños poseían un defecto en el control moral de su conducta y, aunque algunos provenían de hogares caóticos, consideró que el problema se debía a una predisposición biológica hereditaria en determinados casos y producto de una injuria pre o post natal en otras. En 1947, Strauss y Lehtinen delinearon el síndrome...