Ninis

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE HUMANIDADES
CAMPUS VI
PEDAGOGÍA

Ocampo Espinosa Janeth Gpe.
8° “A”

Seminario de Educación Formal.
Dr. Gómez Téllez Andrés O.

“Carpeta de evidencias
Unidad 2”.

INTRODUCCIÓN

Al final de la unidad 2 trabajamos una carpeta de evidencias, en cada evidencia se podrá observar una nueva idea y un proceso de análisis determinado porlos diversos autores y lecturas que se realizaron con la finalidad de ampliar el conocimiento.
Las evidencias reconstruidas se realizaron con el propósito de poder mejorar nuestro trabajo y así enriquecer más nuestros conocimientos.
Lo que se logro fue dar a conocer la importancia de cada documento y retroalimentarnos más para la construcción de nuestro conocimiento con la finalidad de que seapara beneficio de nosotros.
Estos trabajos se realizaron para formarnos más como mejores pedagogos, como mencionó el doctor Téllez en una clase… “saber un poco de derecho, no te hace abogado, pero si un mejor pedagogo”.

INDICE.

LA ASISTENCIA A LA ESCUELA COMO UN DERECHO
Y COMO UNA OBLIGACIÓN……………………………………………………1
LIBERTADCOMO DERECHO Y OBLIGACION

SÍNTESIS DE LASEXPOSICIONES……………………………………………2
* EL BULLYING EN LOS ALUMNOS DEL 8° “A” DE PEDAGOGÍA
* DERECHOS HUMANOS Y EQUIDAD DE GÉNERO

SÍNTESIS DE LAS EXPOSICIONES…………………………………………….3
* INDOCUMENTADOS QUE CRUZAN LA FRONTERA A CHIAPAS.
* REPRESENTACIONES DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN EL 8° “A”
DE PEDAGOGÍA
* DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
* REPRESENTACIONES DE LOS NIÑOS DE LA CALLE
* PRÁCTICA DEL ABORTO* EL ORIGEN DE LA VIOLENCIAS EN LA PREPA NO. 1 TURNO VESPERTINO

SÍNTESIS DE DIÁLOGOS MEXICANOS…………………………………………4

ANÁLISIS DEL REGLAMENTO ACADÉMICO PARA LOS ALUMNOS………..5

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO……………………………………….6

INTERPRETACIÓN Y DISCURSO DEL ARTÍCULO 8 , DEL REGLAMENTO
ACADÉMICOPARA LOS ALUMNOS…………………………………………………..7

SÍNTESIS DE LA PELÍCULA BUDA EXPLOTO PORVERGÜENZA………………8

ARGUMENTO DE LA PELÍCULA BUDA EXPLOTO POR VERGÜENZA………….9

ANÁLISIS DE LA LECTURA, LA RACIONALIDAD DEL PODER EN MAQUIAVELO……………………………………………………………………………10

CUESTIONARIO DE LA LECTURA 4…………………………………………………11

CUESTIONARIO LECT 6…………….…………………………………………………12

Evidencia 1
LA ASISTENCIA A LA ESCUELA COMO DERECHO Y COMO OBLIGACIÓN
La meta de alcanzar el derecho a una educación de calidad en formauniversal para cada niño, niña y adolescente constituye un desafío crucial, ya que la educación tiene implicaciones directas en la posibilidad de ejercer otros derechos y, además, imprime sus efectos en la pobreza y en la meta de alcanzar un desarrollo con justicia social.
La reciente Ley de Educación Nacional establece la obligatoriedad de la educación secundaria, lo que eleva a 13 años esta meta.Esto demanda nuevas respuestas de políticas del sector educativo, así como los esfuerzos de articulación y alianzas de los distintos sectores.
El derecho a la educación es un derecho humano que tiene como finalidad establecer una educación primaria para todos los niños y niñas, desarrollar una educación secundaria accesible progresivamente a todos los niños y niñas y el acceso a la educaciónsuperior en función de los méritos.
En la educación básica se observan problemas de calidad que pueden revertirse fortaleciendo políticas destinadas a mejorar la escuela; sin embargo, hay otros problemas derivados del contexto, como es el trabajo infantil. Además, se presentan situaciones de vulnerabilidad y violencia, como el maltrato, abuso, explotación y la discriminación, que impactan sobre lasposibilidades educativas de los niños, niñas y adolescentes.
El nivel medio, avanza en sus niveles de cobertura, pero no tiene capacidad suficiente para sostener con calidad a la población escolar y contiene los más altos porcentajes de abandono del sistema. Es, precisamente, en la educación destinada a los adolescentes donde se hace evidente el nudo más...