NIVELES DE DEPRESION Y RENDIMIENTO ACADEMICO

Resumen
La presente investigación forma parte en el área de la psicología clínica-educativa teniendo como Objetivo General; Identificar la relación entre los niveles de depresión y rendimiento académico en estudiantes de quinto y sexto grado de educación primaria de dos instituciones educativas estatales de Huancayo; y como Objetivo Específico. Relacionar los niveles de depresión yrendimiento académico en los estudiantes de quinto y sexto grado de educación primaria de dos instituciones educativas estatales de Huancayo según género, edad, grado escolar y zona de ubicación.
Así mismo el promedio de edades de la población en el estudio fluctuarán entre los 8 y 12 años de edad, para la recolección de los datos se utilizará el cuestionario de depresión para niños (CDS), adaptado yestandarizado para la población de Huancayo; por la Dr. Mercedes Jesús Peña.
La investigación a realizar será de tipo Descriptivo y el Diseño de Investigación será descriptivo – correlacional simple; la muestra se constituirá por estudiantes del 5to y 6to grado de educación primaria de la I.E.E. “Sagrado Corazón de Jesús N° 30172 – Huari”, y estudiantes del 5to y 6to grado de educación primariadela I.E.E. “Sebastián Lorente N° 31050 – Huancayo el Tipo De Muestreo será no probabilística intencional, debido a ello los criterios de inclusión para la muestra será de acuerdo al grado escolar, ubicación geográfica, y edad. Para el procesamiento de los datos se empleará el procesador estadístico del SPSS.
Palabras Clave: Depresión infantil, Rendimiento Académico.




I. PROBLEMA
En losúltimos años se ha evidenciado un importante aumento de la prevalencia de la depresión a nivel mundial y, de forma paralela, una disminución de su edad de comienzo (1); de modo que se ha convertido, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), en un importante problema de salud pública que afecta a unos 120 millones de personas, de los cuales menos del 25% tienen acceso a tratamientosefectivos. Además, una de cada cinco personas llegará a desarrollar un trastorno depresivo a lo largo de la vida, proporción que aumentará si concurren otros factores, como enfermedades médicas o situaciones de estrés (2).

La depresión infantil es un fenómeno relativamente nuevo; es contradictorio relacionar al niño con la depresión; ya que precisamente la risa, el bullicio y la alegría están ligadosal mundo de la infancia(2).La depresión se atribuye a una evolución con la edad; la sintomatología de la depresión infantil, no puede compararse a la del adulto.Es un desorden caracterizado por una alteración en el estado de ánimo, acompañada de cambios en el comportamiento a nivel escolar, familiar y social, este desorden se presenta de diversas formas con grados y duración variable. Estosgrados son: leve, moderado y severo(3).

Las respuestas transitorias de tristeza y los cambios en el estado de ánimo ante situaciones de estrés, de fracaso o de pérdida son normales en niños sanos. Tales cambios sólo constituyen un problema cuando persisten en el tiempoy cuando entorpecenel funcionamiento del niño o sus relaciones interpersonales(4). Lo importante es identificar la depresión atiempo, pues muchas veces los padres la confunden con problemas de conducta y tardan meses antes de llevarlo a un especialista.

MacCraken considera que la prevalencia de la depresión infantil varía ampliamente en cifras, según la población estudiada y los métodos utilizados. Actualmente las investigaciones coinciden que la incidencia de la depresión infantilse halla entre 8% y 10%; si se analizapor edades, se observa que en la etapa preescolar estas cifras descienden a 2%; y edades escolares se estima entre 8 y 10%. Aun así, la prevalencia de la depresión infantil parece variar en algunos países en vía de desarrollo (2).
En el Perú, según estudios realizados por el Instituto Nacional de Salud Mental, en el año 2012, la Depresión en niños y adolescentes se convirtió en el primer...