Niveles De Logro Y Mapas De Progreso

Introducción
Los mapas de progreso y niveles de logro son una información que enriquece el aprendizaje del alumno y se puede utilizar como referencia en la evaluación, entre otros usos. Es una evolución PARA el aprendizaje. Se basa en que a un alumno bien informado sobre su aprendizaje le va ir mejor en su trayectoria escolar ya que recibe un estímulo y se transparenta la evaluación.
En el año2002 el ministerio quiso mejorar el Simce a través de la implementación de ciertos estándares, Las variantes de éstos oscilan entre un esquema referido a resultados versus los mapas de progreso, donde se describen las competencias clave de los alumnos. Hay países que los tienen en 6 y otros en 7 niveles. En Chile se clasificaron en siete.
La preocupación permanente por mejorar la calidad yequidad de la educación, ha llevado al Ministerio de Educación a desarrollar nuevas formas de apoyo al trabajo pedagógico de profesores y directivos, centradas siempre en el mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y las alumnas. Estas innovadoras herramientas educativas son los Mapas de Progreso y los Niveles de Logro.
Los Mapas de Progreso y SIMCE referido a Niveles de Logro se sostienen enel principio que señala que el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos y las alumnas; requiere de un trabajo de observación y análisis que entregue una información más rica y precisa sobre el aprendizaje efectivamente logrado. La información recolectada es clave para orientar mejoramientos pedagógicos en el aula.
Los alumnos transitan desde competencias más simples en los primeros años desu escolaridad, a competencias más complejas en los últimos años. Los mapas de progreso describen esta evolución y los niveles de logro reflejan el estadio en que se encuentra un grupo de alumnos determinado.
Es común que en un mismo curso se encuentren alumnos con diferentes niveles de logro. Los Mapas y los Niveles de Logro SIMCE buscan describir esta diversidad del aprendizaje, señalando loque son capaces de hacer los distintos alumnos con los conocimientos, capacidades y actitudes que han desarrollado a lo largo de su trayectoria escolar.

En síntesis, los mapas de progreso, básicamente, son la descripción de la secuencia que le va a permitir al profesor focalizar su mirada en los aprendizajes centrales y que hará posible también observar cuán lejos o cuán cerca están los alumnosdel criterio de evaluación, para poder orientar su pedagogía.

Y los niveles de logro vendrían a ser una descripción más fina de lo mismo. De esta manera, se va a conectar el proceso de los niños con una historia escolar, donde los profesores traspasen entre sus colegas la información de cada alumno. Porque se mira al alumno año a año, por lo tanto, la mirada tiene un énfasis en la progresióny en mejorar la calidad de la educación.
Mapas de progreso

¿Qué son los Mapas de Progreso?
Los Mapas de Progreso se han concebido como criterios o estándares nacionales, que se espera sean usados como referentes compartidos entre alumnos y profesores, entre profesores, entre la escuela y la familia; también entre Establecimientos para observar el logro del aprendizaje.
Han sido denominadoscomo Mapas de Progreso, porque señalan el recorrido típico de aprendizaje que efectúa un estudiante a lo largo de su trayectoria escolar dentro de una misma competencia o dominio en cada disciplina. Con ellos, los profesores y profesoras podrán observar y analizar el aprendizaje de sus estudiantes de mejor manera, desde Primero Básico a Cuarto Medio.
La pregunta orientadora que los Mapas deProgreso buscan responder, de forma sintética e integrada y desde Primero Básico a Cuarto Medio, es: ¿Qué saben, comprenden y son capaces de hacer los estudiantes, en distintos momentos de su trayectoria escolar?
¿Cómo se estructuran los Mapas de Progreso?
Los Mapas de Progreso definen 7 niveles de aprendizaje para cada área fundamental en cinco sectores curriculares entre Primero Básico y...