niveles de observar

 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS
Departamento de Biología


















INTRODUCCIÓN
Los procesos científicos se pueden definir como un conjunto de “macrohabilidades intelectuales que van capacitando al estudiante para ir logrando internalizar las distintas etapas del métodocientífico”. Son macrohabilidades, porque cada uno de ellos explica el desarrollo y la estructura cognitiva de un conjunto de pequeñas habilidades, llamadas “niveles” y de cuya suma surge el Proceso.
Desde la perspectiva del grado de complejidad de sus niveles, los procesos científicos se pueden agrupar en Procesos Básicos y Procesos Integrados.
Los Procesos Básicos corresponden a: observar, medir,clasificar, usar relaciones espacio-temporales, comunicar, predecir e inferir.
Los Procesos Integrados comprenden: interpretar datos, controlar variables, definir operacionalmente, formular hipótesis y experimentar.
Los procesos básicos son más simples que los integrados; estos últimos corresponden a destrezas complejas que requieren la utilización de los procesos básicos.PROCESO OBSERVAR
El medio principal por el cual se puede llegar al contacto directo con objetos y fenómenos es la observación. Esta debe estar acompañada de una información correcta del objeto real o del sustituto que la reemplaza. Dicha observación debe contener los aspectos esenciales que caracterizan al objeto o fenómeno observado, por lo tanto la observación debe ir acompañada de unaintención.
Características de una buena observación:
1. La observación debe utilizar todos los sentidos: vista, tacto, gusto, oído y olfato.

2. Debe considerar algunos aspectos cuantitativos: peso, masa, tamaño, temperatura, número, tiempo.

3. Debe considerar algunos aspectos cualitativos: color, sabor, olor, textura, ya que es lo primero que el niño descubre de los objetos.

4. Debe sercontrolada: - Controlar el número de observaciones.
Controlar los factores externos.
Controlar al observador.
5. Debe ser intencionada.

6. Debe ser sostenida

7. Debe distinguirse claramente de la interpretación.

8. Debe ser mejorada


9. Debe escribirse en frases cortas, precisas y con sentido completo.

10. Debe considerar los cambios
NIVELES DEL PROCESOOBSERVAR
NIVEL 1:
A) Identificar y denominar formas básicas y colores en objetos diversos.
B) Describir en términos elementales, sonidos y olores; describir y comparar tamaños, pesos, consistencia, dureza.

NIVEL 2:
Describir objetos y seres a través de un conjunto de observaciones utilizando varios sentidos e identificar en un conjunto de objetos y seres a uno de ellos dad su descripción.NIVEL 3:
A) Formular observaciones cuantitativas acerca de los objetos y seres.
B) Describir cambios producidos en objetos y seres.

NIVEL 4:
A) Distinguir entre observaciones e interpretaciones
B) Formular sus descripciones evitando introducir afirmaciones que no constituyen observaciones.

NIVEL 5:
Describir fenómenos y procesos simples a través de un conjunto de observacionescuantitativas y cualitativas, utilizando varios sentidos y evitando formular afirmaciones que no son observaciones.

NIVEL 6:
A) Identificar los componentes de un sistema.
B) Identificar las posibles causas que producen cambios en los elementos de un sistema (físicos, químicos, biológicos) o sus relaciones.

NIVEL 7:
Describir las variaciones que experimentó la rapidez de cambio de una variableen un fenómeno dado.



Los niveles destacados, 6 y 7 son en el cuales me enfocare para trabajar. Para alcanzar estos niveles, es necesario que el niño adquiera los conocimientos de los niveles anteriores de observación.
El nivel 6 de observación lo podemos encontrar en Cuarto Básico.
En relación a la observación dentro de las etapas de la investigación científica, se espera que:
Los...