niñez y derechos

Programa Provincial de Prevención y Atención del
Maltrato a la Niñez, Adolescencia y Familia

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▐▐La niñez y sus derechos a lo largo
de la historia
▐▐ 1. La modernidad
En una época en que la preocupación por la niñez, no existía, como
es el caso del medioevo europeo, donde era tratada con dureza y
represión., tiempo en el que nacían muchos niños, siendo visible
los elevadosíndices de mortalidad en los primeros años de vida.
Algunos autores como Philippe Ariès (Ariés, P: “Historia de la
vida privada” Torino. Italia.Einaudi Editori. 1969) en “El Niño y
la vida familiar en el antiguo régimen” dice al respecto “morían
muchos (niños) por lo que los adultos no podían apegarse mucho
a ellos”.
Luego de dicha etapa, los niños pasan a ser considerados adultos
enminiatura, siendo incorporados rápidamente a tareas laborales
sobre todo del campo. Según el autor antes mencionado, para los
hombres de la Edad Media, la infancia era un pasaje sin importancia,
que pasaba rápidamente y del que se perdía enseguida el recuerdo.
En el contexto social, la institución familia, también ha cambiado a
través de la historia dependiendo de los procesos políticos, sociales
yculturales de cada contexto.
Desde la antigüedad hasta la actualidad, la figura paterna ha estado
en relación al orden, a la autoridad y el ejercicio de la misma. Por
ejemplo en la antigua Roma, el único que disponía de la vida del
niño era el padre.
Luego, en la Modernidad se vivenciaron varias mutaciones
respecto a las construcciones sociales sobre la niñez. Recién a partir
del siglo XVIIcomienzan a notarse las primeras preocupaciones
sobre los niños y su educación. Ariès comenta que recién en el siglo
XVII “aparece una nueva sensibilidad frente a esos seres frágiles y
amenazados”.
Lectura

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Además las mejoras en las condiciones materiales de vida y
la metamorfosissociocultural que trae la modernidad, van a
impactar sobre la visión de la infancia. Los cambios provocados
por la industrialización y sus efectos, especialmente relacionados a
la socialización y las consecuencias de ésta cuando resulta alterada
por el proceso económico, recaen especialmente en los niños. Es
entonces cuando el imaginario social es influido por la idea de
riesgo y amenaza querepresentan aquellos niños privados de
condiciones dignas de subsistencia. Otro elemento, que aparece en
este nuevo escenario social, es la educación institucionalizada y los
conceptos ligados a la enseñanza y aprendizaje de los niños.
La categoría de niñez, también cambia, entendiéndose ahora por
niño a los sujetos que se encuentran en la etapa de nacimiento
hasta los dieciocho años.Philippe Ariés observa que los niños comienzan a aparecer en
la escena familiar en los cuadros de la época a mediados de la
Modernidad, pero sin lograr la misma libertad obtenida por el
nuevo sujeto moderno (adulto, varón, propietario) frente al poder.
Los niños nunca lograron esa posición, lo que se fundamentó,
básicamente, en su condición de “incompletud”, considerando la
inferioridad de losniños frente al mundo adulto.
Así como los fenómenos socio históricos influyen en la niñez,
también se producen cambios en la relación entre las instituciones
Estado y Familia.
Algunos de estos cambios tienen lugar en la vida familiar y
su relación con el Estado, especialmente cuando se trataba de
educación y conservación de los niños dando lugar a una nueva
alianza, la establecida entremadre y médico.
Las que se tejen a partir de situaciones que se consideraban socialmente como irregulares: niños extramatrimoniales, desadaptados,
discapacitados, es decir, todo lo que puede afectar el lugar social
de la familia.
El rol paterno, en épocas anteriores, tuvo gran relevancia en la
resolución de conflictos referidos a la niñez. La filantropía, el
asistencialismo, la solidaridad...