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Los diez aspectos claves de una Educación Infantil de calidad


Me gustaría recoger en este apartado una especie de propuesta de decálogo en relación a la Educación Infantil de calidad. Se trata de 10 puntos que, en mí opinión, constituyen aspectos fundamentales de cualquier propuesta o modelo de Educación Infantil. He tratado de ir concretando aquí las ideas que han ido apareciendo en losapartados anteriores, así no queda todo en una simple reflexión sino que sirve como base a un mecanismo de valoración de la acción educativa en su conjunto.
Ya sé, de sobra, que no hay verdades absolutas y que todo puede y debe ser discutido.
Pero con el mismo convencimiento habría que afirmar que no todo lo que se hace o hacemos en Educación Infantil está igual de bien hecho. Que se debe, portanto, seguir insistiendo en que hay ciertos aspectos que conviene destacar, resaltando su importancia, puesto que constituyen condiciones básicas para una Educación Infantil de calidad.
La idea es, pues, tratar de establecer 10 aspectos básicos de la Educación Infantil que son aplicables a cualquier modelo o enfoque en el que uno se quiera situar. Ni qué decir tiene que soy consciente de lasdificultades del intento y de las insuficiencias de mi propuesta.
Puedo que no pretendo Regar a ningún punto definitivo me daré por muy satisfecho si, al menos, logro provocar una reflexión colectiva, aunque sea discrepante con la propuesta (bien porque no se está de acuerdo con los aspectos marcados, o bien porque se echan de menos otros más importantes que los señalados) sobre qué cosas sonclaves en la Educación Infantil.
Tampoco pretendo ser novedoso. No tengo la más mínima duda de que la mayor parte de los aspectos que yo destacaré a continuación están en las mentes y en la práctica de la mayor parte de maestros/as de Infantil. Es justamente esa seguridad en la calidad del propio trabajo lo que permite atreverse a repensar nuestra acción educativa.
El orden no es importante. No hebuscado hacer una taxonomía jerárquica de cuestiones relevantes. La importancia de cada uno de los aspectos señalados se deriva de su contenido, no de su posición en la lista.
Con todas estas salvedades por delante, en mi opinión, los 10 aspectos clave de una
Educación Infantil de calidad son los siguientes:
1. Organización de los espacios
La Educación Infantil posee características muyparticulares en lo que se refiere a la organización de los espacios: requiere espacios amplios, bien diferenciados, de fácil acceso y especializados (fácilmente identificables por los niños/as tanto desde el puso de vid de su función como de las actividades que se realizan en ellos).
Resulta importante también la existencia de un espacio donde puedan llevarse a cabo tareas conjuntas de todo elgrupo: asambleas, dramatizaciones, ritmo, etc.
3 Calidad en la Educación Infantil (Zabalza, M.A.)
2 Capítulo 3: Los diez aspectos claves de una Educación Infantil de calidad
El espacio acaba convirtiéndose en una condición básica para poder llevar a cabo muchos de los otros aspectos clave. Las clases convencionales con espacios indiferenciados resultan escenarios empobrecidos y hacenimposible (o dificultan seriamente) una dinámica de trabajo centrada en la autonomía y la atención individual a cada niño y a cada niña.
2. Equilibrio entre iniciativa infantil y trabajo dirigido a la hora de planificar y desarrollar las actividades
Diferentes modelos de Educación Infantil insisten mucho en la necesidad de dejar espacios y momentos a lo largo del día en los que sea cada niño/a quiendecida lo que va a hacer. Autonomía que se combina con los periodos de trabajo dirigido destinado a afrontar las
"tareas clave" del currículo.
En contextos con un currículo oficial, como es el caso español, la necesidad de garantizar este equilibrio se hace aún más patente. La presión del currículo no puede sustituir, en ningún caso, el valor educativo de la autonomía e iniciativa propia de...