Nnnnnnnnnnnnn

FICHA DE CÁTEDRA- 2002- Nora Inés Dolagaray


LA ESTRUCTURA CLASIFICATORIA Y SU UTILIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA





ÍNDICE





A.- El concepto de estructura en el contexto de la teoría de Piaget


B.- El origen de la estructura clasificatoria

C.- Características y condiciones de la estructura.
❑ Determinación de atributos del objeto:
❑ Una clase de objetos:
❑ Unaestructura clasificatoria:

D.- Proceso de construcción
D.1. Proceso de construcción en particular.
D.2. La técnica. Modalidades de intervención durante la entrevista de indagación.
❑ Para respuesta de tipo alfa
❑ Para respuestas de tipo beta 1 y 2
❑ Para respuestas de tipo beta 3 y 4

C.-Usos de esta estructura en el campo de la enseñanza y sus dificultades.E.-Usos posibles en el aprendizaje de los conceptos.
E.1. Relación entre clase y concepto
E.2. Relación entre la clase y el aprendizaje de conceptos.

F.- Bibliografía

[pic]




LA ESTRUCTURA CLASIFICATORIA Y SU UTILIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA[1]



A.- El concepto de estructura en el contexto de la teoría de Piaget


El concepto de estructura tiene tres aspectosfundamentales: es una totalidad que se autorregula y se transforma. Esto es lo general del concepto, cada vez que se hace referencia a él se evocan estas tres condiciones. (1)
Pero el concepto tiene dos acepciones diferentes en el contexto teórico, esta teoría tiene un aspecto psicológico donde se explican los niveles del desarrollo de la inteligencia a través de sucesivas formas estructurales:
1.Estructura sensorio-motriz o de inteligencia práctica. ( o a 2 años)
2. Estructura pre-operatoria, pre-lógica o pre-conceptual que contiene en su interior otras dos subestructuras o subniveles de desarrollo: a) Objetivo simbólico (2 a 4 años). b) Intuitivo articulado (4 a 7 años)
3. Estructura operatoria, lógica o conceptual, o pensamiento concreto (7 a 12 años)
4. Estructura operatoriaformal o pensamiento hipotético deductivo (12 años en adelante)

En segundo lugar un aspecto epistemológico donde el concepto de estructura adquiere el lugar de organización de los conocimientos o de las explicaciones que el sujeto construye acerca de la realidad.
Estas estructuras son:
1. Estructuras lógico elementales: a) Clasificación. Esta estructura organiza los conceptos. b) Seriación.Esta estructura organiza las jerarquías. Ambas constituyen los aspectos lógicos de la construcción del número.
2. Estructuras Infralógicas: La denominación “infra” hace referencia a que lo que se organiza son continuos a diferencia de las estructuras lógicas donde los elementos son discontinuos o discretos, esas estructuras organizan: a) Espacio. b) Tiempo.
3. Estructuras de conocimientofísico: a) Medidas. b) Magnitudes. Esta estructura constituye una combinatoria de las dos anteriores.
Las estructuras de conocimiento también obedecen a un proceso evolutivo que responde a construcciones sucesivas en función de las instancias interactivas del sujeto con cada uno de los aspectos de la realidad que cada estructura organiza.

B.- El origen de la estructura clasificatoria

Laestructura clasificatoria es explicada por J. Piaget, en muchos de sus libros porque la búsqueda explicativa del autor estuvo siempre en relación con la construcción de conocimientos.
Recordemos que el problema que dio origen a su desarrollo teórico fue ¿Cómo se pasa de un nivel de conocimiento inferior a otro conocimiento superior?
Explicar esa producción de conocimientos en el plano filogenético, lollevó a buscar explicaciones en el plano ontogenético (3) y a todo su desarrollo teórico de la Psicología genética.
Pero también lo llevó a buscar aquellos ingredientes básicos del conocimiento que se emparentan muy de cerca con la lógica. Por lo que las explicaciones del conocimiento que Piaget realiza son explicaciones lógicas, de allí que estamos hablando de una estructura que corresponde...