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Escuela Normal Nº 31 “República de México”


TPN1: El conocimiento científico, escolar y cotidiano.




Materia: Proyecto de Investigación e Intervención Socio comunitaria

Docente:María Estela Cadirola

Curso: 5to 2da

Alumnos: Cordoba Julián, Moreno Brenda.

Fecha de entrega: 21/04/14







Consignas:

1) Confecciona un mapa conceptual que represente lascaracterísticas de los conocimientos científico, escolar y cotidiano.

2) Explica las diferencias entre un mapa y una red conceptual considerando sus usos.


3) Elabora un cuadro que represente lossiguientes conceptos en un lenguaje cotidiano y científico: fotosíntesis, ciencia, investigación, salud y energía.

4) Elabora una definición de conocimiento científico, escolar y cotidiano.3)

CONCEPTO
LENGUAJE COTIDIANO
LENGUAJE CIENTIFICO
Fotosíntesis
Consiste en la fabricación de alimento (en las plantas) por medio de la luz solar.
Es uno de los procesosmetabólicos de los que se valen las células para obtener energía. Es un proceso complejo, mediante el cual los seres vivos poseedores de clorofila y otros pigmentos, captan energía luminosa, transforman elagua y el dióxido de carbono en compuestos orgánicos reducidos (glucosa y otros) liberando oxígeno.
Ciencia
Conjunto de conocimientos.
Conjunto de conocimientos racionales verificables y faliblesque han sido obtenidos mediante un método sistemático que implica la observación metódica y el razonamiento para deducir principios y leyes y busca explicar distintos fenómenos.
InvestigaciónBúsqueda de algo, de soluciones, averiguación de datos.
Proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento e información sobrealgo desconocido. Es la actividad sistémica dirigida a obtener mediante la experimentación, la observación, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan ampliar los diversos campos de la...