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Las actividades que se sugieren son variadas y tienen por objetivo.
- Repasar conceptos teóricos.
- Analizar, a partir de los conocimientos adquiridos, algunas experiencias históricas que llevaron al conocimiento de la fotosíntesis.
- Comprobar mediante experiencias en el laboratorio la presencia de pigmentos que intervienen en la fotosíntesis.
- Analizar posibles aplicacionesbiotecnológicas a partir de la capacidad de las plantas de absorber energía lumínica.

Actividad 1: Repaso de conceptos
En función de los contenidos explicados en el cuaderno completar la siguiente tabla:


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Respuesta Actividad 1



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Actividad 2: Historia de la fotosíntesis
En esta actividad se propone analizar el experimento realizado por el investigadoringlés Joseph Priestley en 1780. Sus investigaciones abrieron el camino en la comprensión de la fotosíntesis. Este investigador concluyó que “las plantas producen un nuevo gas, el O2, que es capaz de renovar el aire viciado por la combustión de una vela y que no es respirable por un ratón.” A partir del análisis de las figuras, se intentará comprender las experiencias y responder a las preguntasorientativas.


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Las experiencias de Priestley:
- En “A” se coloca un ratón dentro de una campana de vidrio transparente que impide el intercambio gaseoso con el exterior. El ratón después de cierto tiempo muere.
- En “B” se coloca una vela dentro de la campana de vidrio transparente. La vela se apaga.
- En “C” se coloca una vela y una planta (en agua) dentro de una campanade vidrio transparente. La vela puede permanecer prendida.
- En “D” se coloca una planta (en agua) junto con el ratón en la campana de vidrio transparente. Ambos organismos pueden coexistir dentro del dispositivo por un largo periodo de tiempo.

Preguntas:
a) ¿Qué conclusiones se puede sacar de los resultados observados en cada una de las experiencias?
b) ¿Cuál de las experiencias brindainformación específica sobre la fotosíntesis?
c) ¿Los resultados obtenidos en las cuatro experiencias se condicen con la ecuación general de la fotosíntesis? ¿Por qué?

Respuestas a la Actividad 2:
a) En “A”: El ratón de la figura 1 muere por el agotamiento del O2 en la atmosfera del dispositivo. El ratón permanece con vida hasta consumir por completo el O2 disponible para su respiración.
En“B”: La vela se apaga cuando ya ha consumido todo el O2 disponible. La combustión no puede proseguir en ausencia de O2.
En “C” la vela no se apaga porque el O2 esta siendo consumido por la combustión pero simultáneamente es producido mediante la actividad fotosintética de la planta. Se establece un equilibrio en la atmósfera de la campana.
En “D” también se establece un equilibrio dinámico entre laproducción de O2 por fotosíntesis y su consumo por la respiración del ratón. Bajo estas condiciones el animal puede permanecer con vida.
b) A partir del experimento “C” se puede deducir que la planta produce el gas que la vela necesita para proseguir con su proceso de combustión (oxígeno gaseoso). Además en el experimento “D”, si la planta crece se puede inferir que la planta no sólo produce O2sino que también consume CO2 de la atmósfera dentro de la campana y lo emplea en la fotosíntesis.
c) Sí, los resultados obtenidos en las experiencias de Priestley se condicen con la ecuación general de la fotosíntesis:



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Entre los sustratos se considera al CO2 que es consumido para su fijación por fotosíntesis, y entre los productos queda evidenciado que se libera O2 a laatmósfera.

Actividad 3: La experiencia de van Helmont
En esta actividad se propone repasar algunos de los conceptos trabajados en el cuaderno a partir del debate de un experimento, realizado por el investigador belga Jan Baptista van Helmont en 1648.


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El experimento consistió en plantar un pequeño sauce en una maceta. Van Helmont pesó el sauce y la tierra...