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PTA-VI

Formato Plan de Clase del Profesor

1.- DATOS GENERALES |
Escuela: Preparatoria 9. | Nombre del Profesor: Bertha Alicia Vargas Ávila |
Departamento: Ciencias Naturales y de la Salud. | Academia: Educación Física y Deporte |
Unidad de Aprendizaje: Evolución de los Grupos de Animación. | Ciclo: Tercer semestre | Ciclo escolar: 2012-A |
Competencia Genérica BGC: Formación parael bienestar | Competencias del Perfil de Egreso MCC: Se autodetermina y cuida de sí3.- Elige y practica estilos de vida saludables * Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. * Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes le rodean.Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio alo largo de la vida. Atributos de la competencia: * Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. * Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. * Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja enforma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos de la competencia: * Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. * Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.Asume una actitud constructiva, congruente con losconocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. |
Competencia (s) específica (s): Conoce y aplica rutinas básicas de primer nivel en diversos cuadros coreográficos utilizando diferentes posiciones, para realizar una presentación de grupo de animación. | Competencias Disciplinares MCC: Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, susprocesos vitales y el entorno al que pertenece |
Objetivo de aprendizaje: A l término del curso el alumno deberá conocer el origen de los grupos de animación, así como la aplicación de conceptos básicos a la práctica en una rutina coreográfica, utilizando las posiciones básicas de primer nivel. |
Módulos1.- Módulo I: Historia y conceptos básicos de los grupos de animación 2.- Módulo II:Práctica de las posiciones básicas de esta disciplina. 3.- Módulo III: Participar en una rutina coreográfica | Fecha 04- febrero-2012 |
2.- ENCUADRE: |
1.- Módulo I: Historia y conceptos básicos de los grupos de animación 20% 2.- Módulo II: Práctica de las posiciones básicas de esta disciplina. 40% 3.- Módulo III: Participar en una rutina coreográfica 40% |
3.-SECUENCIA DIDÁCTICA |
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MóduloNo. | I.- Historia y conceptos básicos de los grupos de animación |
Elemento de competencia (Propósito u objetivo) |
Conocerá la historia de cómo se originaron los grupos de animación, las asociaciones más importantes que rigen a los grupos de animación en Estados Unidos y México. |
Contenidos temáticos |
1.- Módulo I: Historia y conceptos básicos de los grupos de animación *Historia de los grupos de animación * Conceptos básicos * Anglicismos |
Tipos de saberes |
Conocimientos (saber)Conceptual *Grupo de animación *Coreografía ( diferenciación de cuadros coreográficos) *Baile moderno (Ritmo, transición, posiciones plásticas) *Diferencias entre gimnasia, acrobacia, tumbling, etc.) *Ejes y planos del ser humano ( transversales, longitudinal, lateral, frontal)*Desplazamientos *Posiciones básicas del ser humano *Equilibrio, postura, relajación, adaptación *Cuadros coreográficos *Demuestra el dominio de las posiciones básicas de los grupos de animación | Habilidades (saber hacer) Procedimental*Habilidades de movimiento físico y flexibilidad *Habilidad de expresión corporal *Habilidad socio motrices que exigen una actuación simultánea *Habilidades de...