Noche De Paz

| Noche de paz |
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18/05/2012 | 4 ES HISTORIA |
| Trabajo práctico.Pamela Martínez. |

Noche de paz
Christian carion
El cambio de época
1) Las imágenes que aparecen en la presentación del film transmiten una sensación de calma y tranquilidad, difunden la felicidad, el cuidado y el afecto, y un cierto nivel de inocencia en tiempos de paz.
Las imágenes aluden a finales delsiglo XIX, una época en la cual Europa acentúa su carrera armamentista y pone en marcha un nuevo sistema de alianzas, que finalmente es puesto en práctica durante la Primera Guerra Mundial.
Durante dicha época, la burguesía europea gozó de los beneficios de la expansión económica, debido a lo cual elaboró una concepción triunfalista de la vida. La expansión capitalista y la constitución deempresas por acciones, generó excedentes monetarios que fomentaron distintas actividades culturales y dieron un especial impulso a la educación, la difusión de novedades científicas, las publicaciones de divulgación, el auge de conferencias, etc. Crecieron las reuniones sociales en lugares públicos (como restaurantes y cafés elegantes) y privados. Hubo un mayor consumo de la moda, gusto por losviajes, y se hizo habitual la contratación de personal de servicio: cocineros, jardineros, institutrices. El espíritu optimista generó en las ciudades europeas un clima alegre y festivo. Por esto, el período recibió el nombre de Belle Époque. París fue el máximo exponente de este estilo de vida.
La imagen en la que se encuentran dos niños de nacionalidad francesa uniformados militarmente predice elfinal de esta época. Presagia el acontecimiento histórico conocido como La Gran Guerra o La Primera Guerra Mundial, la primera gran masacre del siglo XX.

2)
a) Los niños que hablan desde los escritorios de las aulas representan a cada uno de sus países natales (Francia, Alemania e Inglaterra).
b) La escuela cumplió el rol de estimular e incrementar en los niños (futuros combatientes)el orgullo del sentimiento de pertenencia a su país; fomentando el aborrecimiento, la prepotencia, la indiferencia y la crueldad hacia otras naciones.
c) La nacionalidad del primer niño es francesa, la nacionalidad del segundo niño es inglesa y la del tercer niño es alemana.
Lo que presentan en común es el sentimiento de lealtad a su país, el orgullo, el deseo de recuperar o dominarnuevas tierras a través del exterminio de otras naciones, el deprecio y el egoísmo.
Nacionalidad | Principales argumentos nacionalistas que esgrimen los niños |
FRANCESA | Alsacia, región francesa perdida en la guerra contra Prusia en 1870, se debe recuperarpor la fuerza, sin importar los límites y pintar de rojo, el color con el que se representa a Francia, en el mapa del aula. |
INGLESA | Hjhjhjioj Tyyutyhgn- ME AGREGAAS a Sinisffiodjoijfoiiojgoijgfdgffdf df Alemania y los Hunos deben ser exterminados. Acabar con la vida de niños y mujeres sin piedad alguna ignorando su sufrimiento. |
ALEMANA | Alemania secentra en una actitud arrogante, manifiesta que solo tiene un enemigo, lleno de envidia, descaro y odio, que amenaza con destruirla: Inglaterra. |

3) Con entusiasmo, ambos hermanos se enlistan en el servicio militar para comenzar el entrenamiento básico en Glasgow.
Lo hacen con una visión de oportunidad en la guerra, consideraban que presenciar tal acontecimiento los ayudaría a superardefinitivamente la apatía de una época burguesa a la que juzgaban carente de espíritu épico.
Justificación: Uno de los hermanos hace un comentario, con entusiasmo y exaltación: “¡Al fin sucede algo en nuestras vidas!”




El escenario bélico
Ejércitos colmados de soldados inocentes salen a defender el honor de su nación, se distinguen alemanes, franceses y escoceses disputándose el...