NOCIONES SOBRE EVALUACION

Nombre completo:
ISAIAS GARCIA CASTILLO
Correo electrónico:
isaiasgarcia03@hotmail.com
Fecha de elaboración:
22 de Marzo del 2014
Subsistema:
Telebachillerato
Plantel:
“Colonia Libertad”
Teléfono celular:
7821341335
Asignatura:
Química


Módulo II Actividad 13. Nociones sobre evaluación.

Introducción

En esta actividad se identificaran las nociones sobre el concepto y lostipos de evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En el transcurso de los últimos años, el tema de la evaluación ha alcanzado un protagonismo evidente hasta convertirse en uno de los aspectos centrales de discusiones, reflexiones y debates pedagógicos.
¿El motivo?... pocas tareas provocan tantas dudas, y contradicciones a los docentes, como las relacionadas con la evaluación y lasactuaciones o decisiones asociadas a ella.

NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE LA EVALUACIÓN ROD MCDONALD DAVID BOUD JOHN FRANCIS ANDREW GONCZI, (1995).

RESUMEN
Este texto está centrado en lo que los autores definen como quizás el más importante de los procesos involucrados en la formación profesional: la evaluación, un sistema de evaluación de alta calidad permite orientar de manera correcta losdiferentes aspectos de un curso, brinda a los estudiantes una retroalimentación apropiada, asegura que los buenos estudiantes sean reconocidos por haber aprendido lo suficiente, y sirve de base para certificaciones reconocidas por todos.

Está estructurado en torno a los siguientes temas:
1. Las conexiones entre evaluación y aprendizaje
La evaluación es el estímulo más importante para elaprendizaje. Cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo.
2. La necesidad de focalizar en la competencia
Un enfoque basado en competencias asume que pueden establecerse estándares educacionales, que la mayoría de los estudiantes pueden alcanzarlos, que diferentes desempeños pueden reflejar los mismos estándares, y que losevaluadores pueden elaborar juicios consistentes sobre estos desempeños.
3. El reconocimiento de competencias alcanzadas fuera de situaciones de aprendizaje formal
El Reconocimiento de Aprendizajes Previos (RAP) es un proceso que permite acreditar aprendizajes obtenidos fuera de las instituciones educativas formales.
4. La evaluación a través de muchas instituciones
Muchos países hacen usode sistemas de evaluación externa para sus cursos técnicos y profesionales.

1 Conexión entre evaluación y aprendizaje

La evaluación es el estímulo más significativo para el aprendizaje: que da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que ellos deben aprender y cómo deben hacerlo. Así que la manera en que el estudiante se aproxima a la tarea de aprendizaje dependerá de:
• las cualidadesintrínsecas de la forma de evaluación que está siendo usada;
• las maneras en que el evaluador traduce en un formato dado el material a ser evaluado, y lo más importante:
• Cómo el estudiante interpreta la tarea y el contexto de la evaluación.

La evaluación puede ser “formativa” o “sumativa”. El propósito de la evaluación formativa es proveer retroalimentación a los estudiantes, como partedel proceso de aprendizaje. La evaluación sumativa refiere a acciones tales como la calificación o la acreditación, en las que el foco está puesto en hacer un juicio sobre el trabajo del estudiante. Frecuentemente, la evaluación responde a las necesidades del juicio sumativo, no del aprendizaje, y se concentra más sobre el registro y la medición que sobre la comunicación y descripción de lacompetencia lograda.

Un tema que no ha recibido suficiente atención es cómo usar mejor las capacidades y habilidades de los estudiantes para evaluarse a sí mismos. A largo plazo, esto es más importante que el aprendizaje de cualquier materia en particular. Los estudiantes deben salir de un curso de formación profesional equipados para autoevaluarse a lo largo de sus vidas profesionales.

Con el...