Nocones o conceptos



Nociones y conceptos.
En esta lectura principalmente menciona la importancia de lo que son los conceptos y el cómo es que podemos hacer utilidad de ellos, estos son utilizados en todas partes y principalmente para darle una finalidad inteligible al mundo.
Los conceptos son instrumentos de conocimientos, que permiten ordenar los conocimientos adquiridos para establecer coherencia en lodisperso y asimismo perder la vulgaridad mediante la evolución de la utilización de las palabras.
A su misma vez estos conceptos nos ayudan a la investigación, ya que son aquellas conexiones que permiten dar un punto de partida mediante la relación de fenómenos, llevando a la adquisición de nuevas investigaciones.
Los conceptos no deben de ser limitados, se sabe que en la educación la finalidad essubstraer los detalles que resultan importantes para la obtención del aprendizaje dejando de lado aquellos mínimos detalles que darían resultado a nuevos conocimientos y no solo eso, comprensibles.
Las nociones son estructuradas de una manera en la cual el concepto es parte de ella, para una noción es necesario construir el pensamiento mediante: observación de fenómenos en el mundo real y larepresentación mental. La observación directa permite la intuición y esta a su vez hace permanecer al fenómeno en el pensar.
En cambio hablemos de la construcción de conceptos, estos son complejos, pues manejan un grado de abstracción en progreso en relación con lo que le ayude a definirlo.
Hablemos de conceptos espaciales, son resultado de relacionar nociones como: hábitat, suelo y territorio,localización y utilización del suelo. Con estas nociones no se busca más que desvelar la lógica de la localización.
Los conceptos espaciales son de gran utilidad en la geografía, la interacción del espacio que se puede estudiar mediante los mapas, así estos ayudarán a la localización, cálculo de espacios, distancias y las relaciones.
Criterios para adquirir conceptos
Los conceptos tienen ciertoscriterios que le dan valides para su formación, estos vienen a base de deducciones y planteamientos en cierto orden:
1. Que deduzcan la experiencia directa.
Estos se permiten mediante el manejo de ejemplos que vienen de experiencias directas que obligarán a analizar y representar.
2. Que deduzcan dentro de la experiencia indirecta.
La utilización de factores que muestren que los conceptos sonmanejados con algo que responde a experiencias habituales.
3. Que se deduzcan desde el pensamiento elaborado en situaciones que no se refieren a su experiencia pasada directa o indirecta.
Si se le da una utilización correcta a estos conceptos se podrán obtener definiciones mucho más complejas que vienen en relación a un mismo hecho, pero que permiten dar a detalle otro tipo de información.
Encuanto a los conceptos que se relacionan con la adquisición de procesos que deben ser ordenados, pues estos son más susceptibles si se someten a la observación.
Aquellos que son relacionados a su naturaleza son ordenados de la siguiente manera:
1. Conceptos concretos resultan ser menos difíciles que los abstractos.
Todo concepto que se somete a la observación puede definirse de una maneraconcreta, en cambio aquel manejado por la definición deben de ser manejados entendiendo sus propiedades.
2. Los conceptos que son cerrados presentan menor dificultad y mucha más fiabilidad que aquellos con características vagas y no fiables.
Se busca el manejar mediante una pirámide aquellos conceptos que son manejables por el pensante y que permite darle coherencia de un modo concreto a través de sussentidos. Después se manejara un grado con mayor dificultad en cuanto a los mismos. Con esto se le permitirá relacionar los principales y darle integración con un grado mayor.
3. El concepto tiende a tener un grado mayor de dificultad cuando sus atributos se relacionan con otros.
Es difícil la utilización de conceptos que se relacionan directamente con atributos de complejidad y disyunción a...