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REUNIÓN NACIONAL CON LOS GRUPOS ACADÉMICOS RESPONSABLES DE LA REFORMA DE SECUNDARIA
Ciudad de México, 29 y 30 de septiembre de 2011
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INFORMES Y SEGUIMIENTO PEI-RIEB

Fuentes del currículo

CONSEJOS ACADÉMICOS CCIC CA UNAM

ESPECIALISTAS Asesores externos INEE

Social
Epistemológica Psicológica-pedagógica

REUNIONES ETEs Nacionales

Programas

GRUPOS NACIONALESInterinstitucionales

de Ciencias EB

Autores y Editores Libros de Texto

GTEAS
Mesa Prevenir/Ed GISR

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

MESAS DE ANÁLISIS DGDC/DGME DGDGEI

GRUPOS INTERNACIONALES Universidades Londres

Nueva York

DGDC Historia Geografía FCyE Tecnología 2

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• • • •

Conocimiento científico Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología Habilidades científicasActitudes asociadas a la ciencia

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

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La vida ¿Qué nos caracteriza como seres vivos? Elambiente y la salud ¿Dónde y cómo vivimos? El cambio y las interacciones ¿Cómo y por qué ocurren los cambios? Los materiales ¿De que está hecho todo? El conocimiento científico ¿Cómo conocemos? La tecnología ¿Por qué y cómo transformamos el mundo?

Desarrollo humano y cuidado de la salud Biodiversidad y protección del ambiente

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos
Propiedades ytransformaciones de los materiales

Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad
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ÁMBITOS: LÍNEAS FORMATIVAS
DESARROLLO HUMANO Y CUIDADO DE LA SALUD
NUTRICIÓN ACCIONES PARA EL CUIDADO DE LA SALUD SEXUALIDAD

BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE
INTERACCIONES EN LA NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS INTERACCIONES SER HUMANO-NATURALEZA ACCIONESPARA LA SUSTENTABILIDAD

CAMBIO E INTERACCIONES EN FENÓMENOS Y PROCESOS FÍSICOS
PROPIEDADES CAMBIO ENERGÍA

PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LOS MATERIALES
FUERZA Y MOVIMIENTO LUZ Y SONIDO ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO EL UNIVERSO

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO EN LA SOCIEDAD
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Competencias que se favorecen Currículum en línea Contenidos

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Bloque IBloque II

Bloque III

Bloque IV

Bloque V

Líneas que organizan los contenidos

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NUTRICIÓN
Preescolar  Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.  Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta. 1°  Describe para qué sirven las partesexternas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud.

Ajustes por articulación con la propuesta de nivel Primaria
2°  Describe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de aguasimple potable. 3°  Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamient o del cuerpo.  Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición. 4°  Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer ysu aporte nutrimental para mejorar su alimentación.  Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple potable. 5°  Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.  Describe causas y...