Nombre 11 1

Páginas: 3 (617 palabras) Publicado: 16 de febrero de 2016


Nombre: Julián Andrés Ríos Murillo


Fecha: Febrero 2 De 2016


Grado: 11-1


Materia: Educación física


Tema: Administración deportiva según Terry y Koontz


Profesor: José Antonio ParraColegio: MANUEL QUINTERO PENILLA



INTRODUCCION

La educación física, el deporte y la recreación tampoco escapan a esta tendencia y es a través de la administración deportiva que tenemos que abordar lasestrategias que nos permitan dar las soluciones más adecuadas a este sector. Tradicionalmente, en nuestro país se ha aceptado el hecho de que cualquier persona, independientemente de su formaciónacadémica médico, ingeniero, zootecnista puede desempeñar funciones relacionadas con el campo de la administración deportiva. Sin embargo, hoy en día es más difícil realizar una buena intervención si secarece de los elementos académicos requeridos en este campo específico del saber. De ahí la importancia de compartir algunas inquietudes en este sentido.
Esta reflexión tiene como fin invitarlos a queconstruyamos una cultura organizacional de la estructura administrativa de la educación física, la recreación y el deporte de nuestro país, en la medida en que tomar consciencia de los vacíos quetenemos en este campo, nos permite reconstruir los objetivos de dicha estructura y avanzar en el logro de metas.









JUSTIFICACION

La reflexión y aplicación científica de la administración y lalegislación deportiva cobra importancia en la medida en que las nuevas dinámicas del deporte Colombiano se ven
Enfrentadas a retos que exigen de sus gestores nuevos conceptos y prácticas en susejecutorias.
La historia del deporte colombiano no es ajena a la historia económica, política y social; es decir, está llena de aciertos, desaciertos, dudas y falta de una correcta orientación; donde en
Ocasioneshan primado los intereses de ciertos sectores, limitando el potencial de desarrollo deportivo que podríamos alcanzar.


OBJETIVOS GENERALES

Basados en las consideraciones macroeconómicas y...
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