normas buen vivir

Propuesta Plan de Mejoramiento Educativo
RBD 7407

Escuela de Párvulos Pedro Aguirre Cerda

Osorno

1.

IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO.

DATOS DEL ESTABLECIMIENTO
RBD

7407

Escuela Parvularia Pedro Aguirre Cerda

NOMBRE

DEPENDENCIA

Municipal

DIRECCIÓN

Los Andes Esquina El Salvador

COMUNA

CUIDAD

TELÉFONO

238175

E-MAIL

Mrpino41@hotmail.comOsorno

REGION

Los Lagos

FAX

SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFENCIAL
NIVEL DE
ENSEÑANZA
MATRÍCULA
TOTAL
CONCENTRACIÓN

Educación parvularia
119

ALUMNOS
PRIORITARIOS

59

49,5

CLASIFICACIÓN

Emergente

DATOS DEL SOSTENEDOR
NOMBRE

Héctor Águila Oyarzo

DIRECCIÓN

Mackenna 851

COMUNA

Osorno

TELÉFONO

251608

E-MAIL

hector.aguila@imo.cl

CUIDAD

RUT69.210.100-6

Osorno

REGION

FAX

238314

De Los Lagos

1

Ciclo
NT1
NT2
Totales

nivel
Pre Kinder
Kinder

hombres
25
25
50

Mujeres
29
40
69

matricula por nivel
54
65
119

2. DIAGNOSTICO
El trabajo de diagnóstico es la primera etapa del Plan de Mejoramiento Educativo, puesto que la información
obtenida constituye la línea de base para la fijación demetas y acciones del mismo.

2.1 Evaluación y Análisis de la situación inicial del dominio lector y la comprensión lectora.
2.1.1 Síntesis de Instrumentos Aplicados.
Área evaluada

Fuente de información

Instrumento de
evaluación

Indicadores
Conciencia fonológica
Aproximación y motivación a la lectura

Aprendizajes
Claves Para la
lectura.

Interna

Educación
MatemáticaExterna

Cuestionario de Interpretación de signos escritos
Participación
Reconocimiento de tipo de texto
Educativa
Extraer información
Parafraseo
Argumentación
Incremento de vocabulario
Metropolitan
Madurez para aprender a leer
Readiness test

2

2.1.2 Resultados de mediciones Comprensión Lectora

Aprendizaje clave 1: Conciencia fonológica
Nivel*

% de estudiantes que alcanzan elnivel de desempeño equivalente o
superior al curso correspondiente
Año 2008

NT1

22,2%

NT2

56,9%

Aprendizaje clave 2 : Aproximación y motivación a la lectura
Nivel*

% de estudiantes que alcanza el nivel de desempeño equivalente o superior
al curso correspondiente
Año 2008

NT1
NT2

74,1%
76,9%

Aprendizaje clave 3 : Interpretación de signos escritos
Nivel*

% deestudiantes que alcanza el nivel de desempeño equivalente o superior
al curso correspondiente
Año 2008

NT1

40,7%

NT2

38,5%

Aprendizaje clave 4: Reconocimiento de tipo de texto
Nivel*

% de estudiantes que alcanza el nivel de desempeño equivalente o superior
al curso correspondiente
Año 2008

NT1
NT2

48,1%
50,8%

*Incluye todos los cursos del nivel.
3

Aprendizajeclave 5 : Extraer información
Nivel*

% de estudiantes que alcanza el nivel de desempeño equivalente o superior
al curso correspondiente
Año 2008

NT1

70,4%
55,4%

NT2
*Incluye todos los cursos del nivel.

Aprendizaje clave 6 : Parafraseo
Nivel*

% de estudiantes que alcanza el nivel de desempeño equivalente o superior
al curso correspondiente
Año 2008

NT1
NT2

64,8%67,7%

Aprendizaje clave 7 : Argumentación
Nivel*

% de estudiantes que alcanza el nivel de desempeño equivalente o superior
al curso correspondiente
Año 2008

NT1

64,8%
56,9%

NT2
*Incluye todos los cursos del nivel.

Aprendizaje clave 8 : Incremento de vocabulario
Nivel*

% de estudiantes que alcanza el nivel de desempeño equivalente o superior
al curso correspondiente
Año2008

NT1
NT2

48,1%
60,0%

4

2.2.3 Resumen mediciones Comprensión Lectora
Ítem

NT1

NT2

Conciencia Fonológica

22,2%

56,9%

Aproximación y Motivación a la Lectura

74,1%

76,9%

Interpretación de Signos Escritos

40,7%

38,5%

Reconocimiento de Tipo de Textos
Extraer Información
Parafraseo
Argumentación
Incremento de Vocabulario

48,1%
70,4%
64,8%...