normas utilizadas en la construccion colombiana

TRABAJO DE NORMAS UTILIZADAS EN LA CONSTRUCCION COLOMBIANA







CLAUDIA MARCECLA BALAGUERA VEGA
COD: 1110885




PRESENTADO A:
ING.GERSON LIMAS RAMIREZ

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
INGENIERIA CIVIL
FACULTADA DE INGENIERIA
SAN JOSE DE CUCUTA
2012


NTC 4595
La NTC 4595 fue ratificada por el Consejo Directivo de 1999-11-24. Esta norma está sujeta a seractualizada permanentemente con el objeto de que responda en todo momento a las necesidades y exigencias actuales.
PLANEAMIENTO GENERAL
Este capítulo recoge las disposiciones básicas, necesarias para planificar instalaciones escolares. Se agrupan en tres áreas, así: ubicación y características de predios, dimensionamiento de las instalaciones escolares y disposiciones varias.
La ubicaciónde los lotes o terrenos para uso de instalaciones escolares debe definirse con el propósito de minimizar las distancias y tiempos de recorrido desde el origen de desplazamiento de la mayoría de sus usuarios. En la situación crítica, representada por los centros de educación de nivel Preescolar, debe asegurarse, en los nuevos desarrollos urbanos, una distancia no mayor de500 m, medida entre el centro escolar y las viviendas atendidas más lejanas.
Los lotes para instalaciones escolares deben ubicarse en zonas en las cuales el riesgo de accidentalidad de las personas por causas naturales o humanas sea mínimo. En consecuencia, no es posible ubicar proyectos escolares en zonas pantanosas, rellenos sanitarios, áreas inundables, terrenos con altoriesgo de deslizamiento o receptores de éstos, etc. De igual forma, no deben realizarse proyectos escolares en predios que no permitan un distanciamiento mínimo de la construcción o instalación más cercana de 50 m a líneas de alta tensión, canales o pozos abiertos, vías férreas y vías vehiculares de alto tráfico.
Tabla 1. Tamaño de lotes y áreas libres

Nota. Los valores corresponden a un áreatotal construida, por estudiante, hasta de 5,7 m2. En caso de obtener valores más altos de 5,7 m2 es necesario aumentar el área de lote, según las características del proyecto.
En relación con las alturas de edificación permitidas, la ubicación de los distintos ambientes y servicios se puede agrupar por niveles educativos, así: los ambientes A de nivel Preescolar, en sus gradospre-jardín, jardín y transición deben estar ubicados en el nivel de acceso. Los demás ambientes que el Preescolar requiera pueden estar en niveles hasta una altura equivalente a un segundo piso. Los ambientes para educación Básica primaria pueden estar localizados en niveles hasta una altura equivalente a un segundo piso y excepcionalmente, servicios con baja intensidad de uso (hasta 7 períodos porsemana) pueden estar situados en niveles hasta una altura equivalente a un cuarto piso. Los ambientes y servicios para educación Básica secundaria y Media pueden estar en niveles hasta una altura equivalente a un cuarto piso. Las oficinas u otros servicios complementarios pueden ubicarse en niveles hasta una altura equivalente a un cuarto piso.
AMBIENTES PEDAGÓGICOS BÁSICOS:
Ambientes ALugares en los cuales es posible realizar trabajo individual, en pequeños grupos, “cara a cara” (2 a 6 personas) y en grupos hasta de 50 personas, tanto “cara a cara” como en disposición frontal. Salvo el transporte de señales, no requieren instalaciones técnicas, equipos, ni características ambientales de gran complejidad y pueden permitir en forma limitada la exhibición y elalmacenamiento de materiales y/o colecciones especializadas.
Tabla 2. Áreas para ambientes A

(1) En ambientes A para educación Básica y Media, con capacidad inferior a cuarenta personas, se debe aumentar el área por estudiante a razón de 0,10 m2 por cada diez estudiantes menos. (De esta manera, un ambiente A para treinta estudiantes, calculado a partir de 1,65 m2, demandará 1,75...