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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
FUNDAMENTOS LINGÜÍSTICOS

EVALUACIÓN DOCENTE COMO HERRAMIENTA PARA UNA MEJOR EDUCACIÓN

POR
MACARENA SAGREDO VALENZUELA

PROFESOR
FREDY REODRIGO NUÑEZ

AYUDANTE
ESTRELLA MOYA

SANTIAGO 14 DE NOVIEMBRE DEL 2012

RESUMEN
La educación en Chile ha sido últimamente tema de discusión pública, se ha reclamadoprincipalmente la forma en la que se organizan las instituciones educacionales, pero en este ensayo nos referiremos, no a la parte estructural, sino al ámbito de ejecución, donde los profesores tienen mayor participación.
Teniendo en cuenta que es en la sala de clases donde se lleva a cabo la mayor parte de la actividad educativa, y es donde los curriculums entregados por el ministerio y las mismasinstituciones se llevan a cabo, es razonable ser consientes de quienes tienen esta tarea, que tan capacitados estén para ejecutar el trabajo de educar a los alumnos. Es por esto que se plantea la posibilidad de evaluar a los docentes que actúan en las aulas, proponiendo en este caso una prueba de calidad docente y la aplicación de filtros paulatinos con el fin de elevar los pisos de habilidades yconocimientos mínimos requeridos para ejercer como docente.

INTRODUCCION
En chile una de las críticas más grandes que se le hace a la enseñanza es la calidad de lectores que forma, la mala comprensión lectora de los chilenos es un tema recurrente, y de gran importancia, saber leer es “saber comprender y decodificar el mensaje textual, pero también es […] “ser capaz de juzgar su contenido y gustar dela lectura; leer no consiste sólo en comprender un texto, sino en saber construir un contexto”” (Brumana, 200), y es esto mismo en lo que fallamos, el centro de Microdatos de la Universidad de Chile señala que el 84% de los chilenos no comprende lo que lee. Esto, en gran medida es responsabilidad del sistema educacional chileno, el cual podríamos clasificar como insuficiente en este ámbito, lacual no refleja resultados prometedores en las pruebas estandarizadas, no solo de los alumnos, en pruebas como PISA y SIMCE, sino que también los profesores están siendo evaluados, y reflejando resultados que nos dejan con sabor a poco respecto a los conocimientos que manejan los docentes. Los profesores son quienes están día a día con nuestros hijos, son ellos los primeros en detectar los problemas,pero si ellos no están capacitados, y no conocen las materias que enseñan, tampoco pueden ser capaces de percatarse de los errores que comenten los alumnos, como consecuencia de esto, los estudiantes no aprenden como es debido. La prueba inicia, refleja que gran parte de los profesores no están calificados para entregar una buena educación, dejando como herencia a alumnos de bajo rendimiento ymala comprensión lectora, entre otros aspectos que no veremos en este ensayo. Visto desde esta perspectiva se plantea la existencia de un filtro para profesores egresados, permitiendo que solo quienes estén realmente capacitados para ejercer como docentes lo hagan, y que los alumnos obtengan las herramientas necesarias para desenvolverse en la sociedad en la que viven y el mundo al que estánexpuestos.
PUERBA PISA Y COMPRENSION LECTORA
La prueba PISA determina estándares que miden el desempeño de los alumnos en distintas partes del mundo, según estos estándares chile tiene un nivel de comprensión lectora por debajo del promedio, en su mayoría, los chilenos no comprenden lo que leen, “[…]en Chile existe un 38% de estudiantes que no consiguen el nivel 2, que es el mínimo indispensable paraque una persona pueda acceder y utilizar información disponible en sitios web y en general, en el mundo digital” (SIMCE, PISA 2009), estos datos fueron recogidos por el ministerio de educación de la prueba PISA, indicando que un alto porcentaje de la población no está capacitada para desarrollarse e interactuar con el mundo en el que vive. Una mala calidad lectora es una barrera para el...