Notitas Importantes

TRABAJO DE COMPUTACION
NOMBRE: MARÌA JOSÈ VILA
CURSO: TERCERO BACH”A”
ENSEÑANZA DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS
 
FACILITADOR INFORMÁTICO
 
Hasta hoy en día la enseñanza de computación e informática, solo se impartía en los centros de formación superior o técnica, pero de hoy en adelante puedo afirmar que la enseñanza de éstos se ampliará en las demás UnidadesEducativas, que ya está dando pie desde la Ciudad de El Alto para luego ampliar en todo el país.
 
Básicamente para la implementación de esta área de tecnología en los centros de formación Primaria y Secundaria, nos es necesario realizar tres aspectos muy relevantes que son:
 
·        DIAGNÓSTICO
·        DISEÑO GENERAL DEL PROYECTO CURRICULAR
·        PLANIFICACIÓN DE CLASES
 
1.DIAGNOSTICO
Básicamente el diagnostico es un instrumento u herramienta que nos permite conocer la realidad de los alumnos en el aula, sus problemas, necesidades, intereses, dificultades, fortalezas, Etc. Donde a través de este diagnóstico se tiene conocimiento cabal sobre los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje, sobre todo en el área tecnológica. Para lo cual presento un modelo de diagnósticoelaborado y aplicado en el nivel primario inferior.
 
DATOS DE INDENTIFICACIÓN
Escuela:        
Distrito
Nivel :           
Cursos:          
Materia:        
Prof:                
DIAGNOSTICO PARA LA IMPLEMENTACIÓN
DE LA MATERIA DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
 
1.      JUSTIFICACIÓN.-
Para poder implementar la enseñanza de computación, es necesario siempre realizar unreconocimiento de realidades del curso, alumnos y ambiente para poder adecuarlo  y contextualizar los contenidos, de lo contrario el diseño de un programa académico iría  separado de la realidad de cada curso, el cual perjudicaría bastante en el aprendizaje de los conocimientos tecnológicos.
 
Esta área de computación, hoy en día, es uno de los instrumentos de aprendizaje imprescindibles para losestudiantes y para  toda la población en general.
 
En la implementación de enseñanza de computación es necesario conocer  los siguientes aspectos, que son determinantes para la implementación.
 
2.      OBJETIVOS
                                                                    i.      General .-
Conocer el contexto real de cada curso, para poder rediseñar los contenidos, las competencias,materiales didácticos de enseñanza, metodologías y/o procedimientos de administración de aula, y los criterios o parámetros de evaluación. 
 
                                                                  ii.      Específicos.-
a.       Percatarse del nivel de conocimientos previos sobre computación
b.      Percatarse del nivel aprendizaje y conocimiento de la lectura, escritura y operacionesnuméricas
c.       Percatarse del nivel de comprensión.
d.      Cuantificar a los alumnos que poseen computadora
e.       Identificar los problemas y dificultades de aprendizaje
f.        Conocer el grado de imaginación y creatividad.
 
3.      METODOLOGÍA.-
El diagnostico se realizó en los cursos como en el laboratorio de computación, donde en los primeros se impartía las clases teóricas ygráficas a partir de los conocimientos previos desde cada uno de los alumnos y de igual manera en el laboratorio se evidenciaba sus conocimientos sobre el manejo práctico de la computadora, donde cada alumno demuestra sus conocimientos, tanto teóricos como prácticos y asimismo el grado de creatividad e imaginación al manejar la computadora, concretamente en el Programa Infantil CRAYOLA de loscuales se presenta la siguiente descripción del diagnóstico en el punto V de este documento.
 
4.      USO DE INSTRUMENTOS DE INDAGACIÓN.-
En el proceso del diagnostico se emplean los siguientes tipos de instrumentos, con las preguntas concretas por la siguiente información a esperar
 
N° | TIPO DE INSTRUMENTOS | INSTRUMENTO EMPLEADO | INFORMACIÓN A ESPERAR |
  | Entrevistas grupales | ¿Que...