Nuestra Escuela, Un Espacio Acogedor Y Afectivo — Presentation Transcript

NUESTRA ESCUELA, un espacio acogedor y afectivo — Presentation Transcript

1. Hagamos de nuestra escuelaun espacio acogedor y afectivo
2. Hagamos de nuestra escuelaun espacio acogedor y afectivo César Gálvez Alarcón
3. GÁLVEZ ALARCÓN, César Hagamos de nuestra escuela un espacio acogedor y afectivo / César Gálvez Alarcón.— Lima: Tarea; 2008, 48 p. Educación inclusiva / Relacióndocente-estudiante / Derechos del niño / Docentes / Participación / Escuelas. PERÚ I.S.B.N. 978-9972-235-14-6. 1. Educación inclusiva. CLC LB 2801 CCD 306Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2008-08148.Este libro forma parte de los materiales producidos por el equipo profesional deTAREA en Ayacucho, con el apoyo de:• Christian Aid.• Fundación Kellogg.• Save the Children UK.• Servicio delas Iglesias Evangélicas en Alemania para el Desarrollo (EED).• Servicio de Liechtenstein para el Desarrollo (LED).Autor: César Gálvez Alarcón.Diagramación de interiores: Lluly Palomino Vergara.Diseño de carátula e impresión: FUNART Estudio de Comunicación.Primera edición, 1000 ejemplares.Huamanga, junio de 2008.De esta edición:© Tarea Asociación de Publicaciones Educativas. Parque Osores 161,Pueblo Libre. Lima. Teléfono: (51 1) 424 0997 • Fax: (51 1) 332 7404. Correo electrónico: postmast@tarea.org.pe • Página web: www.tarea.org.peLas ideas y opiniones contenidas en esta obra son de responsabilidad del autor yno tienen que comprometer o reflejar la posición institucional de las fundacionesauspiciadoras.
4. Tabla de contenidoIntroducción 7Capítulo I. ¿Cómo agrede la escuela al alumnado?9 A. El maltrato en la escuela 11 1. Maltrato físico 11 2. Maltrato psicológico 12 B. Expresiones del maltrato presentes en la escuela 12 1. Corte de cabello 12 2. Formaciones 13 3. Desfiles escolares 13 4. Manipulación 14 5. Discriminación, falta de respeto por la cultura andina y el idioma quechua 14 6. Reglamentos que afectan a los estudiantes 15 7. Intimidación yhostigamiento 17 C. ¿Por qué ocurre esto? 19 1. Dimensión histórica y política 20 2. Dimensión pedagógica y cultural 21Capítulo II. La escuela afectiva y acogedora 23 A. ¿Por qué promover una escuela afectiva y acogedora? 23 B. Elementos de una escuela acogedora 24 1. Promueve una escuela democrática 24 2. Atiende la diversidad y fomenta la inclusión 25 3. Forma en ciudadanía e impulsa laparticipación 27 
5.  César Gálvez AlarcónCapítulo III. ¿Cómo lograr una escuela acogedora y afectiva? 29 A. La escuela 29 1. Una gestión amable, respetuosa y democrática 29 2. Enriqueciendo los vínculos entre los docentes a través de los círculos de interaprendizaje, para promover comunidades de aprendizaje 31 3. Participación estudiantil 32 B. El aula, un espacio acogedor 33 1. Construirlas reglas o normas de convivencia 33 2. Desarrollar fortalezas y capacidades 35 3. Promover el aprendizaje cooperativo 35 4. Organizar el primer día de clase 36 5. Organizar la asamblea de clase 37 6. Fomentar los debates críticos y reflexivos 37 7. Resolver conflictos y mediación 37 8. Respetar la diversidad 37 9. Celebrar fiestas de integración 38Anexos Anexo 1: Algunasestrategias para hacer de nuestra escuela un espacio acogedor 39 Anexo 2: Algunas ideas para promover una escuela afectiva y acogedora 40 Anexo 3: Carta de un alumno a su maestro 41Referencias Bibliográficas 43
6. IntroducciónLa escuela es un espacio de formación integral para el estudiantado,que pasa gran parte de su tiempo en ella. Por tal razón, debería ser unlugar amable, donde el alumnado sesintiese a gusto. Sin embargo larealidad es otra: vemos escuelas que espantan y maltratan de diversasformas a sus alumnos y alumnas; escuelas con estructuras carcelarias yaltas paredes cuya principal función no proteger el colegio, sino evitarla fuga de sus estudiantes. En fin, prácticas autoritarias propias de laescuela tradicional y que se extienden a las relaciones entre los miem-bros de la...