Nuevas intervenciones - psicomotricidad
Páginas: 26 (6325 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2010
|||| Índice
|||| Introducción 2
|||| Marco Teórico 3
El cuerpo en la escuela 3
Una propuesta acorde a la edad 5
Sobre los sentidos 6
¿Existe relación entre los sentidos y la constructividad corporal? 7
Lo sensorial – lo perceptivo – las gnosias 8
La exploración, el juego, la narración y la música 9
Talleres: herramienta de intervención 12Materiales de exploración 13
|||| Propuesta de Trabajo 14
1° Taller 14
2° Taller: Jugamos con la sombra 14
3° Taller: Dibujamos con gusto 15
4° Taller: Los sonidos del cuerpo 16
5° Taller: Vivenciar una historia 16
|||| Reflexiones sobre posibles resultados 18
Bibliografía 19
|||| Introducción
La presente propuesta de intervención se enmarca en laPráctica Psicomotriz Educativa y es diseñada con el fin de implementarse en jardines de infantes, con niños de 4 y 5 años de edad. El objetivo de la misma es experimentar la vivencia de la globalidad corporal mediante la exploración del espacio y objetos, a través de los cinco sentidos y del movimiento. Para esto se desarrollarán talleres semanales, en el día y horario de las sesiones de EducaciónPsicomotriz, haciendo un total de cinco, con distinto contenido, representando un recorrido por los cinco sentidos hasta la vivencia de la globalidad corporal.
Estos talleres serán previamente validados con los maestros de los grupos involucrados, contemplando la posibilidad de adaptar los mismos de acuerdo a las necesidades percibidas por ellas, y abordar desde un enfoque interdisciplinario eltrabajo de los distintos contenidos, de manera que lo trabajado en cada taller se incorpore como eje temático de la currícula semanal, permitiendo a los niños una mayor integración de lo vivenciado.
El primer taller es destinado a los maestros, con el objetivo de que logren apropiarse de la actividad, logrando un mayor compromiso y disposición a continuar el trabajo sobre las temáticas.
Lossiguientes talleres se organizarán entorno a propuestas donde los niños pongan en juego los distintos sentidos, con mayor énfasis en algunos de ellos en cada actividad. Siendo consecuentes con la conceptualización del individuo como un ser global, desde una mirada de la integralidad del sujeto, debe tenerse en cuenta que más allá del énfasis puesto en alguno de los sentidos en cada taller, en todomomento estará puesto en juego el cuerpo como totalidad.
Al final de las cinco semanas requeridas para el desarrollo de los talleres, se realizará una instancia de evaluación con la participación de los docentes de los grupos, buscando sistematizar aprendizajes para una mejora continua de las intervenciones y el trabajo en interdisciplina.
El siguiente trabajo se organiza de manera que acontinuación se encuentra el sustento teórico del diseño de las intervenciones, luego se describe cada taller a realizar y finaliza con la reflexión, en la cual se plantean distintas hipótesis acerca de los posibles resultados.
|||| Marco Teórico
El cuerpo en la escuela
En la formación escolar tradicional el cuerpo suele concebirse desde una perspectiva meramente instrumental, que segúnLlorca y Vega (1998), además es abordado de manera aislada de los contenidos curriculares de la planificación, objetivos e implementación, lo que se contrapone a la conceptualización del niño como ser psicomotor.
Estos autores también nos señalan que para un correcto proceso de aprendizaje, entendiendo este como integración del conocimiento, en la que se logre una apropiación mental del mundoexterno, accediendo a la capacidad de representación en un nivel abstracto; es imprescindible el acceso previo a una apropiación concreta de este mundo, que se logra a través de la actividad corporal, siendo el cuerpo fuente de relación, comunicación, afecto y conocimiento. En el rol cumplido por las instituciones, sobre todo la escuela, es clave la concepción del individuo como totalidad, y la...
|||| Introducción 2
|||| Marco Teórico 3
El cuerpo en la escuela 3
Una propuesta acorde a la edad 5
Sobre los sentidos 6
¿Existe relación entre los sentidos y la constructividad corporal? 7
Lo sensorial – lo perceptivo – las gnosias 8
La exploración, el juego, la narración y la música 9
Talleres: herramienta de intervención 12Materiales de exploración 13
|||| Propuesta de Trabajo 14
1° Taller 14
2° Taller: Jugamos con la sombra 14
3° Taller: Dibujamos con gusto 15
4° Taller: Los sonidos del cuerpo 16
5° Taller: Vivenciar una historia 16
|||| Reflexiones sobre posibles resultados 18
Bibliografía 19
|||| Introducción
La presente propuesta de intervención se enmarca en laPráctica Psicomotriz Educativa y es diseñada con el fin de implementarse en jardines de infantes, con niños de 4 y 5 años de edad. El objetivo de la misma es experimentar la vivencia de la globalidad corporal mediante la exploración del espacio y objetos, a través de los cinco sentidos y del movimiento. Para esto se desarrollarán talleres semanales, en el día y horario de las sesiones de EducaciónPsicomotriz, haciendo un total de cinco, con distinto contenido, representando un recorrido por los cinco sentidos hasta la vivencia de la globalidad corporal.
Estos talleres serán previamente validados con los maestros de los grupos involucrados, contemplando la posibilidad de adaptar los mismos de acuerdo a las necesidades percibidas por ellas, y abordar desde un enfoque interdisciplinario eltrabajo de los distintos contenidos, de manera que lo trabajado en cada taller se incorpore como eje temático de la currícula semanal, permitiendo a los niños una mayor integración de lo vivenciado.
El primer taller es destinado a los maestros, con el objetivo de que logren apropiarse de la actividad, logrando un mayor compromiso y disposición a continuar el trabajo sobre las temáticas.
Lossiguientes talleres se organizarán entorno a propuestas donde los niños pongan en juego los distintos sentidos, con mayor énfasis en algunos de ellos en cada actividad. Siendo consecuentes con la conceptualización del individuo como un ser global, desde una mirada de la integralidad del sujeto, debe tenerse en cuenta que más allá del énfasis puesto en alguno de los sentidos en cada taller, en todomomento estará puesto en juego el cuerpo como totalidad.
Al final de las cinco semanas requeridas para el desarrollo de los talleres, se realizará una instancia de evaluación con la participación de los docentes de los grupos, buscando sistematizar aprendizajes para una mejora continua de las intervenciones y el trabajo en interdisciplina.
El siguiente trabajo se organiza de manera que acontinuación se encuentra el sustento teórico del diseño de las intervenciones, luego se describe cada taller a realizar y finaliza con la reflexión, en la cual se plantean distintas hipótesis acerca de los posibles resultados.
|||| Marco Teórico
El cuerpo en la escuela
En la formación escolar tradicional el cuerpo suele concebirse desde una perspectiva meramente instrumental, que segúnLlorca y Vega (1998), además es abordado de manera aislada de los contenidos curriculares de la planificación, objetivos e implementación, lo que se contrapone a la conceptualización del niño como ser psicomotor.
Estos autores también nos señalan que para un correcto proceso de aprendizaje, entendiendo este como integración del conocimiento, en la que se logre una apropiación mental del mundoexterno, accediendo a la capacidad de representación en un nivel abstracto; es imprescindible el acceso previo a una apropiación concreta de este mundo, que se logra a través de la actividad corporal, siendo el cuerpo fuente de relación, comunicación, afecto y conocimiento. En el rol cumplido por las instituciones, sobre todo la escuela, es clave la concepción del individuo como totalidad, y la...
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