nuevo enfoque en la escuela

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEL ENFOQUE EN PROGRAMAS
A UN ENFOQUE EN LA ESCUELA:

INTEGRACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN



PANORAMA ACTUAL: ENFOQUE EN
PROGRAMAS

 NUEVO ESQUEMA: ENFOQUEEN ESCUELAS

 MECANISMOS DE ADMINISTRACIÓN DE
PROGRAMAS

 CONSIDERACIONES FINALES



PANORAMA ACTUAL: ENFOQUE EN
PROGRAMAS

 NUEVO ESQUEMA: ENFOQUE EN ESCUELAS

 MECANISMOS DEADMINISTRACIÓN DE
PROGRAMAS

 CONSIDERACIONES FINALES

IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACCIONES Y

Federal

PES

PETC

Federal

Federal

Criterios de selección,
planeación, gasto y asesoríaPEC

Criterios de
selección,
planeación,
gasto y
asesoría

Estatal

Criterios de
selección,
planeación, gasto y
asesoría

SUBSIDIOS CON ENFOQUE EN PROGRAMAS

Recurso
directo aescuelas

Recurso
directo a
escuelas
Recurso
directo a
escuelas
Compensación
a directivos y
docentes

Alimentos

Escuelas
Beneficiadas

EL ENFOQUE EN PROGRAMAS

HA DERIVADO EN LASSIGUIENTES CONSECUENCIAS

• Distribución ineficiente de los recursos: duplicación de recursos en unas cuantas
escuelas con la exclusión de un número mayoritario de planteles.

• Alta cargaadministrativa y financiera para las entidades federativas y, sobre todo, para
las escuelas.
• Falta de intervenciones integrales y, por ende, disminución de las posibilidades de
tener impacto.

•Dispersión de recursos humanos y financieros para el apoyo a la escuela.
• Duplicidad de procedimientos, de equipos técnicos, de requerimientos, etc.
• Las coordinaciones de los programas en ocasionesfuncionan al margen de la
estructura del sistema educativo.
• Dificultad en el seguimiento para la federación y para las entidades.
• Desarticulación entre las metas educativas y los compromisospresupuestarios.
• Solicitud permanente de prórrogas.

• Entre otros.



FÓRMULAS Y RECURSOS



PANORAMA ACTUAL: ENFOQUE EN
PROGRAMAS

 NUEVO ESQUEMA: ENFOQUE EN ESCUELAS
 MECANISMOS DE...