Nuevo Ensayo
Páginas: 8 (1788 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2011
COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
DE LA CIUDAD DE MÉXICO.
**INFORMATICA BÁSICA**
ENSAYO “PERSPECTIVAS DEL APRENDIZAJE”
DICENTE: Carolina martínez.
DOCENTE: Marcelino Carmona Balanzar.
“PERSPECTIVAS DEL APRENDIZAJE”
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” (Benjamín Franklin).
El aprendizaje hoy en día va de acuerdo a nuestros objetivos e idealesal contexto y nuestros intereses particulares también de acuerdo al estilo de enseñanza que recibamos en la vida diaria.
Primeramente hablemos del papel del estudiante para la adquisición del aprendizaje retomemos un poco lo que se refiere a aprendizaje conductista donde se dice que aprender depende de un estímulo y una respuesta (Pavlov y Skinner) esto es que el estudiante puede aprender solocon un estímulo o un premio, la pregunta es ¿qué pasa cuando no existe tal estímulo?.
La respuesta a la interrogante seria que el alumno simplemente actuaria como “Roberto” el chico del cual nos habla el video, Beto solo aprende de manera mecánica lo que sabe que vendrá en el examen y su aprendizaje suele ser superficial ya que no es reflexivo, el estímulo para su aprendizaje es la adquisición deun título o bien un trabajo decente.
Por otro lado aparece Susana alumna de la misma edad de Beto con la misma carrera dentro de la misma Universidad e incluso de la misma aula, ella es totalmente diferente o su aprendizaje suele ser adquirido de forma diferente Susana es reflexiva, entusiasta donde su motivación por aprender no es manipulable por algún dicente como lo planteaba el autor suizo(Piaget) en su teoría genética, es decir ella está acostumbrada a ser autodidacta y formular sus propias métodos de adquirir nuevos conocimientos o bien ampliar y reforzar los previos(Ausubel).
Pasemos a lo que se refiere Enseñanza como bien todos suponemos que la enseñanza la recibimos del maestro.
Existen maestros que siguen con conductas tradicionales y hay quienes se consideran maestrosmodernos donde dejan a un lado el autoritarismo y la frase “yo digo y tu obedeces”, “yo digo tu no opinas”.
Según el libro de John Biggs. Hay "tres niveles de pensamiento frente a la
enseñanza”.
Un maestro de nivel uno se ocupa de lo que los estudiantes son.
Para él, “el examen es un asunto de separar a los estudiantes buenos de los malos”.
Esta perspectiva de "buen estudiante malestudiante" que se refiere nada más ni nada menos que a las etiquetas que recibimos los estudiantes por un profesor donde se nos puede catalogar como buenos o malos estudiantes por el simple hecho de aprobar o reprobar un examen se conoce también como la posición de enseñanza de "culpa del estudiante"
Cuando yo estoy totalmente en desacuerdo ya que un estudiante puede tener habilidades einteligencia y puede ser un buen estudiante aunque repruebe el examen y también cabe la posibilidad de que un estudiante sea como Roberto que apruebe el examen con sus conocimientos mecánicos y de corto plazo siendo un mal estudiante por así decirlo cuando es considerado como bueno por solo aprobar un examen.
Un maestro del nivel dos se ocupa de los maestros, esta perspectiva se conoce como laperspectiva de "culpa del maestro", un supuesto "buen maestro” de nivel dos intentará armarse con una batería de técnicas de enseñanza, ayudas, y trucos.
Hay muchos tipos de maestros de nivel dos, sin embargo, común a la mayoría es que, aparte del foco en el maestro, el resultado son estudiantes pasivos, lo que necesitamos es comprometer y activar a los estudiantes, “maestro animador", laactivación por sí sola no es suficiente.
Maestro en el nivel tres, se ocupa en particular de lo que el estudiante hace, antes, durante y después de enseñar, es decir, él se ocupa en particular del producto, o el resultado del aprendizaje de la enseñanza.
Perspectiva del Conocimiento. El punto es que el conocimiento es construido como resultado de la actividad del aprendiz, esto entra en agudo...
DE LA CIUDAD DE MÉXICO.
**INFORMATICA BÁSICA**
ENSAYO “PERSPECTIVAS DEL APRENDIZAJE”
DICENTE: Carolina martínez.
DOCENTE: Marcelino Carmona Balanzar.
“PERSPECTIVAS DEL APRENDIZAJE”
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” (Benjamín Franklin).
El aprendizaje hoy en día va de acuerdo a nuestros objetivos e idealesal contexto y nuestros intereses particulares también de acuerdo al estilo de enseñanza que recibamos en la vida diaria.
Primeramente hablemos del papel del estudiante para la adquisición del aprendizaje retomemos un poco lo que se refiere a aprendizaje conductista donde se dice que aprender depende de un estímulo y una respuesta (Pavlov y Skinner) esto es que el estudiante puede aprender solocon un estímulo o un premio, la pregunta es ¿qué pasa cuando no existe tal estímulo?.
La respuesta a la interrogante seria que el alumno simplemente actuaria como “Roberto” el chico del cual nos habla el video, Beto solo aprende de manera mecánica lo que sabe que vendrá en el examen y su aprendizaje suele ser superficial ya que no es reflexivo, el estímulo para su aprendizaje es la adquisición deun título o bien un trabajo decente.
Por otro lado aparece Susana alumna de la misma edad de Beto con la misma carrera dentro de la misma Universidad e incluso de la misma aula, ella es totalmente diferente o su aprendizaje suele ser adquirido de forma diferente Susana es reflexiva, entusiasta donde su motivación por aprender no es manipulable por algún dicente como lo planteaba el autor suizo(Piaget) en su teoría genética, es decir ella está acostumbrada a ser autodidacta y formular sus propias métodos de adquirir nuevos conocimientos o bien ampliar y reforzar los previos(Ausubel).
Pasemos a lo que se refiere Enseñanza como bien todos suponemos que la enseñanza la recibimos del maestro.
Existen maestros que siguen con conductas tradicionales y hay quienes se consideran maestrosmodernos donde dejan a un lado el autoritarismo y la frase “yo digo y tu obedeces”, “yo digo tu no opinas”.
Según el libro de John Biggs. Hay "tres niveles de pensamiento frente a la
enseñanza”.
Un maestro de nivel uno se ocupa de lo que los estudiantes son.
Para él, “el examen es un asunto de separar a los estudiantes buenos de los malos”.
Esta perspectiva de "buen estudiante malestudiante" que se refiere nada más ni nada menos que a las etiquetas que recibimos los estudiantes por un profesor donde se nos puede catalogar como buenos o malos estudiantes por el simple hecho de aprobar o reprobar un examen se conoce también como la posición de enseñanza de "culpa del estudiante"
Cuando yo estoy totalmente en desacuerdo ya que un estudiante puede tener habilidades einteligencia y puede ser un buen estudiante aunque repruebe el examen y también cabe la posibilidad de que un estudiante sea como Roberto que apruebe el examen con sus conocimientos mecánicos y de corto plazo siendo un mal estudiante por así decirlo cuando es considerado como bueno por solo aprobar un examen.
Un maestro del nivel dos se ocupa de los maestros, esta perspectiva se conoce como laperspectiva de "culpa del maestro", un supuesto "buen maestro” de nivel dos intentará armarse con una batería de técnicas de enseñanza, ayudas, y trucos.
Hay muchos tipos de maestros de nivel dos, sin embargo, común a la mayoría es que, aparte del foco en el maestro, el resultado son estudiantes pasivos, lo que necesitamos es comprometer y activar a los estudiantes, “maestro animador", laactivación por sí sola no es suficiente.
Maestro en el nivel tres, se ocupa en particular de lo que el estudiante hace, antes, durante y después de enseñar, es decir, él se ocupa en particular del producto, o el resultado del aprendizaje de la enseñanza.
Perspectiva del Conocimiento. El punto es que el conocimiento es construido como resultado de la actividad del aprendiz, esto entra en agudo...
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