NUEVOPROYECTOARELYS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MACARO “
SUB PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO
ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN COMUNITARIA.
YARACAL-EDO FALCÓN







PROGRAMA DE INTEGRACIÓN FAMILIA-ESCUELA Y COMUNIDAD; COMO ESTRATEGIA DE PROYECCIÓN SOCIAL, PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE PADRES Y REPRESENTANTES DE LA ESCUELAMARIA EUGENIA TOYO DE CALLEJA, ESTADO FALCÓN.
Trabajo presentado como requisito parcial para optar al Grado de Especialista en Gestión Comunitaria











Autora: Arelys Revilla
Tutor(a): esp. Maria Y. Contreras

Turmero, 16 de Enero del 2016
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MACARO “
SUB PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN YPOST GRADO
ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN COMUNITARIA.
YARACAL-EDO FALCÓN




APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi carácter de Tutor del Trabajo presentado por la ciudadana Arelys Revilla titulado: Programa de integración familia-escuela y comunidad; como estrategia de proyección social, para mejorar la participación de padres y representantes de la escuela María Eugenia Toyo de Calleja, para optar al Gradode Especialista en Educación, Mención para la Gestión Comunitaria, considero que dicho Trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.

En la ciudad de Turmero a los 23 días del mes Junio del 2016.










____________________________________Esp. Maria Y. Contreras
CI: 117498
DEDICATORIA



Dedico este trabajo a Jehová que es mi fortaleza y guía; a mis hijas, esposo, compañeros de trabajo y a mis estudiantes.
Arelys





























AGRADECIMIENTO


Un cordial agradecimiento a todas aquellas personas e Instituciones que hicieron posible lapresente investigación:

Prof. María Yolanda Contreras, Tutora y excelente profesional, por su apoyo en la realización de este trabajo.
Personal directivo, docente, administrativo y de servicio del área de estudios de Postgrado del Instituto Pedagógico Rural El Mácaro, Extensión Yaracal, por la colaboración prestada. Especialmente al Prof. Franklin Salas.
Al Jurado calificador, por los aportes a estetrabajo, que contribuyeron a su crecimiento.
Gracias a todos!















ÍNDICE GENERAL


pp

LISTA DE CUADROS…………………………………………………………….
Viii
LISTA DE GRÁFICOS…………………………………………………………….
Ix
RESUMEN…………………………………………………………………………
X
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….
11
CAPITULO.

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………..
14
Objetivos delEstudio..........................................................................................
32
Objetivo General.................................................................................................
33
Objetivos Específicos...........................................................................................
36
Justificación de laInvestigación..........................................................................
39
CAPITULO.
II. MARCO TEÓRICO.
Antecedentes de la investigación
42
Bases teóricas…………………………………………………………………
49
Bases Legales…………………………………………………………………
49
CAPÍTULO.
III. MARCO METODOLOGICO
Diseño de la investigación …………………………………………...................
51
Población y muestra………………………………………………………...…...
54
Técnicas e instrumentos de recolección de datos……………………………….
55
Validez yconfiabilidad de los instrumentos……………………………………
57
Técnicas de análisis de los datos………………………………………………..
58
CAPÍTULO.

IV.PRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS………………………...
60
CAPITULO.
V. LA PROPUESTA.
Estructura de la propuesta………………………………………………………
60
Objetivos de la propuesta……………………………………………………….
62
Plan de acción…………………………………………………………………..
64

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………..
65...